成为中学生之后的第一年，我的学习生活真是充满了挑战。老班要我们学习将要离开初中的那些学长学姐们，争分夺秒地学习。不必说要我们登攀巍峨的书山，不必说让我们遨游浩瀚的题海，也不必说让我们要背诵无穷无尽的诗文，单是早晨每天的早操比赛会让你感到无比的枯燥无味。不过，在这需要汗水的过程中，当我仔细发现时，这其中也充满了乐趣。
在教室中，一句“老班来了”就像镇静剂一样总能让学生们全部马上安静下来，我们班也是这样。晚自习时间到，第一节背诵课刚同学们刚放松不久，不知教室后面的哪位女生的一声尖叫：“老杨来了……”我们的班主任一般忙于管理学校的事务，来到班中的事情一定有好事不多，坏事有余。平素其实没有多少事，可一旦发现找出来哪个不认真学习的，就够他“吃”一顿。所以同学们只要听到这句话，就像触了电似的，发生一阵骚动，依然在教室外疯跑的学生们，哪怕只是听到一点的声音，都疯了一般直往教室里挤，然后整整齐齐地坐在座位上，还没来得及看清下一节课是什么，就随便拿出个书装样子。没有在心惊胆战之余，余光扫一下黑板上的课程表，噢！下节该上数学了，便又以迅雷不及掩耳之势换上了数学课本，只有在头脑清醒的同时，才会把练习册和练习本拿出来规规矩矩地摆放在桌子上，等待着老班的检阅。等到班主任走后，瞅瞅教室后的钟表，还有仅剩下的几分钟，放下书本，便扭过来了头赶紧说个话，要把这课间10分钟“利用”好。在这条件刺激（语言刺激）与非条件刺激（“害怕”刺激）下，我们逐渐形成了条件反射，只要听见这句话并立刻会反应过来。到了后来，只要班干部一看班级的纪律不好，一句“老班来啦！”或者“你们再这样我告诉班主任，你们信不信？”等这些话，只要提及班主任，嘿！班里面还格外的安静哩！
在学习中，即使是在课堂上，对于我们班的那些人来说也是一种乐趣。看吧！那对中文略知一二的我们初中部的外教，偶尔时刻我们也会和他“欢乐”一番。有节课上外教凯利要询问我们对他的小愿望：“……（你们想要什么？）”“……(可以给我们每个人发一个糖果，好吗？)”不知我们班的哪个同学突发奇想冒出了这句话，外教老师的糖果只有在回答问题时才会怜悯的发给同学一个，我们全班人都开心地笑着，心里还猜测这真的能实现吗？明天想到外教老师作出了无奈的表情，还是拿出了他的一盒糖，给我们全班60位同学每个人发了一个。而且在这糖果包装上，还存在着“再来壹个”的促销活动，中奖率应该是15%，而全班那么多同学，肯定有中奖的呀！待到下课时，同学们给他比划来比划去，老师终于同意了能够用中奖的包装来换一个，一下子拥上去了将近有十个人。没想到还有一些不老实的同学，把自己没有中奖的，糖果皮，也交给了外教老师，老师忙活不过来了，连看都没看就新发给了同学一个，谁知道那个同学又去循环做这件事，终于外教老师发现了一些人的“阴谋”时，气急败坏，而在找回刚才那些同学已经来不及了，只好作出让人难以琢磨的表情来发泄自己心中的愤怒，而得到糖果的人还是扬长而去。
“学校”、“学习”等等这些字眼会是很多的人感到惊慌害怕，作出讨厌而又无奈的表情，你是否细心观察了在这枯燥的学习中也有一股清新的乐趣，吸引着我们去发现——解决数学难题的成功，感受音乐之美，享受练习书法史的那片宁静……你是否也在这里面发现了这种乐趣呢？
