《多元智能情景认知游戏书》是一本由[英] 阿尔诺·布托著作，后浪丨北京联合出版公司出版的平装图书，本书定价：66 .00元，页数：96，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《多元智能情景认知游戏书》读后感(一)：让孩子拥有想象力和专注力，才是最高级的启蒙教育！
一天晚上，月光洒满空旷的院子，有一个六岁的小男孩在不停地蹦跳，声音传到了正在厨房忙碌的母亲的耳里。他的母亲便轻柔地问他:亲爱的，你在做什么呢？他不假思索地回答:妈妈，我在试着跳到月球上去。他的妈妈会心一笑:但是亲爱的，你可别忘了回家哟。后来这个小男孩成了登上月球的第一人，他就是阿姆斯特朗。
试想一下，如果他的妈妈在这件事情上阻止了他，那么也许他就不能成为登上月球的第一人，那对于他本人来说，将是多么大的损失啊。
每个人的各种智能并不是均衡发展的，有的人语言智能特别高，而其他方面处于平均水平，有的人数学逻辑智能很高，但是运动智能低于平均水平。有八种较明显而可以分类的智能，即语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、运动智能、音乐智能、自然观察智能、人际关系智能和自我内省智能。
其实每个孩子都是聪明的，都拥有独特的资质与潜能，只是智力分布的特点和智力组合方式不同。当然孩子能够在各方面全面、均衡地发展是最好的了。能够发展多方面的兴趣和能力，生活就更多姿多彩，人生过得更加丰富。
如果你的孩子正处于想象力和专注力的培养关键时期，那么这本《多元智能情景认知游戏书》，非常适合你的孩子。
书中，有5个动物小玩家，将会带领孩子创造新事物、补充缺失物、发现大不同，完成一系列的阅读、观察、连线、涂色、绘画、设计和计算等游戏关卡！全方位培养孩子的想象力、创造力和解决问题的能力。
玩游戏是孩子们的天性，更是孩子们的至爱。对孩子来说，最好的教育就是游戏，在游戏的过程中，孩子会全身心的去认识环境、探索环境，学习自我创新、分享合作、解决冲突，这样有利于孩子学习能力和智商的提高，也有利于亲子情感的联结。
【找相同，找不同】的游戏，游戏虽简单，却能发展儿童多项智能，空间智能、自我认知智能等。用这款游戏可以培养孩子们专注、观察、推理的好习惯。基本上两张图片都是一模一样的，根本找不出什么特别的地方，只有你细心地观察，并且有足够的耐心，才能够顺利地完成。这样的游戏，才让很多的孩子为之着迷。
【连线】游戏，又称点仿画，简单的说就是把点用线连起来，玩法多种多样，可以很好的锻炼孩子的专注力，视觉辨析能力和追踪能力。孩子在利用画笔将图画连接完整的同时，认识更多的事物，并且锻炼注意力。
在众多的绘画方式中，【涂色】游戏是一种很好的美术入门训练。信笔涂鸦，想怎么涂，就怎么涂，是一件很开心的事情。在涂色的过程中，孩子不仅锻炼了手部肌肉，还培养了对色彩的辨别、使用和审美的能力，同时孩子的思维力、观察力和创造力也都能得到提高。这会让他们在以后的学习生活中受益匪浅。
《多元智能情景认知游戏书》书中包含了动物园、公园、水族馆、面包店、教室、商店等18种情景主题，带领孩子们在游戏中认识动植物、昆虫、食物、乐器、服饰、运动用品等常见事物，打造超丰富的认知小课堂！
另外，本书还附赠的小册子是中英双语的认知游戏手册，通过情景认知游戏，可以帮助孩子更好对职业、服饰、运动用品、动物、学习工具等等有所认知。
兴趣是孩子最好的老师。抓住时机，利用丰富多彩的游戏，及时引导孩子认识生活，观察周围事物，领略大自然的奥妙，有意识地激发起孩子探索欲望，提高观察能力，从而丰富知识。
《多元智能情景认知游戏书》里面丰富多样的游戏设计，找不同、连线、数数、涂色、绘画、创造……让孩子在趣味玩乐中提升逻辑思维、数感、艺术表达能力，更在一个个小游戏中挑战自我，获得自信。
《多元智能情景认知游戏书》读后感(二)：亲子互动就从情景认知游戏开始吧！全方位培养孩子的认知能力
很多家长发愁不去任何培训班，自己在家应该如何做亲子互动，培养亲子关系？
推荐一本书，《多元智能情景认知游戏书》，适合2~6岁宝宝，随时随地开启游戏之旅。
[英] 阿尔诺·布托 著作者是阿尔诺·布托(Arnaud Boutin)，英国作家、插画家和动画师，曾在法国高等实用美术与工艺学院、戈布兰动画学院学习多媒体和平面设计。拿到这本书的时候我就想什么是多元智能呢？和我们现在谈论的人工智能有关系吗？然后我就上网查了一下。
美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳，是世界著名教育心理学家，他在1983年提出多元智能理论，也被誉为“多元智能理论”之父。
“多元智能”是在1983年被提出的，显然和人工智能没关系。
加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。传统上，学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。加德纳在《心智的架构》这本书里提出，人类的智能至少可以分成以下范畴：语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在。图片来源网络 侵删我们都听过有句话说：“学好数理化，走遍天下都不怕”，家长听了这句话，纷纷让孩子选择学理科，学校在发展学生智力的时候，也是侧重在数学、逻辑、语文等方面。
而多元智能理论强调每个孩子都是天才，不能再像以往那样单一粗暴的认为考试成绩差的孩子就是没出息的坏孩子，而是更多地从关注孩子，开发孩子潜能，促进孩子全面发展方面去考虑问题。
然后情景认知比较好理解，这本书里面有18个主题认知场景，有公园、水族馆、面包店等，每一种认知场景都非常有趣，画面色彩丰富、鲜活生动，通过真实的场景再现，让孩子们了解小动物、美食以及我们生活的城市，能够增强孩子们的认知兴趣，提高认知能力，充分调动孩子的各方面感知能力。
这本书里面的文字不多，但有100多种好玩的游戏，需要家长讲解游戏规则，引导孩子怎样去玩这个游戏？我玩“找不同”的时候，眼睛都快瞪圆了，还是有1处不同点找不出来，还好书的最后面还藏着游戏的答案。还有一些创造性的游戏，比如给猫咪涂颜色、画出猫咪可能的姿势等，放手让孩子去画，一定会有不一样的精彩。
《多元智能情景认知游戏书》是一本丰富有趣的游戏书，是能够培养孩子多元智能发展+拥有18个主题认知场景（动物园、公园、水族馆、面包店、教室、商店等）+100多种互动元素（找不同、连线、数数、涂色、绘画、创造等），全方位培养孩子的专注力、探索力和解决问题的能力，而且非常适合宝妈宝爸们陪孩子一起玩！
作者：笔墨痕，公众号：笔墨痕（ID:bimohen）,90后爱读书的写字迷，多平台原创作者，读书/写作/生活/成长。
《多元智能情景认知游戏书》读后感(三)：让孩子在游戏中学会观察，发挥娃的想像力
妈妈群里有人聊天，聊到孩子上幼儿园是选择公立的好还是私立的好。她是这么考虑的：公立什么都不教，每天只是让孩子玩，就怕到时候上一年级跟不上。私立的话会教授一些1年级知识，而且有自动幼小衔接班，上一年级不怕跟不上。
我自己在考虑儿子幼儿园的时候没有因为学不学东西而考虑，考虑是距离和环境。
学龄前儿童到底要不要超前学习呢？很多家长看到别人家的孩子三岁识千字，四岁能背诗，就开始坐不住了，觉得自家孩子是不是落下了十万八千里，殊不知，学龄前该灌输的不是知识，而是让孩子体验到探索的乐趣。孩子主动是天性，增加孩子的主动性，让孩子对学习产生乐趣，就像玩水玩沙子一样好玩，比强迫孩子认字更更要。
学校是给孩子提供系统知识和理论的地方，而父母的责任则是给孩子提供兴趣，喜悦和动力。
最近入手的《多元智能情景认知游戏书》就是通过游戏，让孩子在玩中锻炼思维，提高认知能力，练习孩子的想像力。
作者阿尔诺·布托是英国作家、插画家和动画师，曾在法国高等实用美术与工艺学院、戈布兰动画学院学习多媒体和平面设计。
找一找和找不同，锻炼孩子的观察能力
有一天上班的时候同事有些不开心，我问他怎么了，他说他犯了一个错误，很简单的一个错误，他觉得自己不该犯这个错误，很是懊恼。我问他是什么错误，原来是给客户的协议里面有一个地方写错了，被客户指出来了。
因为这份协议很重要，所以在他给客户邮寄的时候就已经来回检查了好多遍，可是最后还是出错了。这就是观察力不够的原因。我们在生活中经常出现这种情况，明明检查了好几遍，题型也会，但是就是因为粗心马虎出错了，没有检查出来。要想杜绝以后考试出现这种情况，就要锻炼孩子的观察能力。
观察能力在我们日常生活中非常的重要，《多元智能情景认知游戏书》，通过可爱的小动物找不同的方式，让孩子观察，寻找，以此来让孩子提高观察能力。
机器人商店让孩子找到两页中出现的3个不同的机器人，引导孩子先配对找出来做记号，最后没有圈到的就是那3个机器人啦。
服装店是什么样子的？让孩子认识服装店，接着找不同，锻炼观察能力。
这一群火烈鸟看 去都一样，可是你仔细观察就会发现有8只不同的，和孩子一起找找看，边找边数，还可以培养孩子的数感呢。
把自由交给孩子，发挥孩子的想像力
毕加索说：“我用一生的时间，才能像孩子一样画画”。可见孩子的画是世界上最高超最美妙的画，因为孩子的画里没有过多的技巧，没有太多的顾虑，没有刻意的“像”。他们的画天马行空，充满的想像力。
《多元智能情景认知游戏书》里面含有大量的需要孩子自己涂鸦，发挥想像力的地方。让孩子边观察，边动手作画，释放自己的天性。
抖音一个2岁多孩子的妈妈在让孩子写字，写不好就用竹条打一下，还表明这是为了孩子好。不了解孩子的生长规律，打着为孩子好的名义破坏孩子的生长进度。孩子到了5岁左右会进行一个书写敏感期，这个时期的孩子会主动写字，这个时期的孩子手部肌肉发育的差不多，再来学写字，事半功倍。
在孩子这个关键期到来之前，作为父母可以给孩子提供握笔的机会，而这本书的涂鸦部分刚好锻炼到了孩子的手部肌肉群。
这一页不止锻炼了手部肌肉，还要求孩子们有观察能力，快让孩子试一试，能不能画出来呢？
这一页让孩子了解局部和整体的概念，游乐场里有什么，仔细观察缺了什么，让孩子做个修补匠，动手补上吧。
你的新保姆，不做电子产品的奴隶
现在电子产品越来越广泛了，基本上每家都人手一个，包括孩子。但是过早的让孩子接触电子产品对孩子的眼睛不好，现在出门看到很多7，8岁的小朋友都开始戴眼镜了，都是不注意用眼造成的。
因为孩子玩手机可以让家长休息一下，手机成了家长的保姆。还因为现在出了很多思维课，孩子需要上不可避免的孩子就会长时间接触电子产品。
而《多元智能情景认知游戏书》不仅解放家长，还可以让孩子远离手机电子产品。
结语
《多元智能情景认知游戏书》全书采用由易到难的顺序，符合2-6岁不同儿童的心理需求，色彩搭配符合儿童视觉发育，让孩子在玩中也进行了美育教育。
按顺序递增难度，给孩子成就感，游戏的方式增加孩子的内驱力，让孩子主动探索发现。附赠的双语游戏手册，让孩子在场景中提高认知，习得英语。
《多元智能情景认知游戏书》读后感(四)：18个主题认知情景，让孩子在游戏中探究生活，这本书值得买
在中科院听心理学老师讲课，这位年过半百的老教授语重心长地说：“每次我看到身边的年轻家长们带着两三岁的孩子出国游，舟车劳顿，我就心疼这孩子。现在人们生活水平高了，要让孩子开阔视野，但是对于幼小的孩子来说，你让他在小区里玩半天草，看半天蚂蚁，带他去趟超市挨个都看看认认，跟他出一趟国的效果差不多。你的生活环境，对于幼小的孩子来说，就是最好的认知情景。”
《多元智能情景认知游戏书》一书则是从生活入手，列举了孩子常见的18个主题认知情景，如动物园、公园、水族馆、面包店、教室、商店等，就像是一个微缩版的“生活博物馆”，带领孩子们在游戏中认识动植物、昆虫、食物、乐器、服饰、运动用品等常见事物。
《多元智能情景认知游戏书》封面《多元智能情景认知游戏书》封底1.生活情景的展现，让孩子加速对生活的认知和探究。
曾经有妈妈感慨，花两万块钱给孩子报早教班，孩子也就是坐在教室和爸爸妈妈互动，坐在教室认识那些教具。教具都是从孩子接触的生活出发，如果父母多花点心思，平时带着孩子多观察生活的环境，对孩子来说未尝不是很好的早教。
《多元智能情景认知游戏书》来源于生活，将所有我们生活中的情景一一呈现在孩子面前。不管是大人还是孩子，对于自己熟悉的事物总会更有亲近感，也会投入更多关注。因为情景熟悉，没准小区门口的一条街上就有宠物店、蛋糕店、杂货店……孩子会更容易投入到书中的互动。
在教室找出两位一模一样的同学在理发店画出9个缺失的物品，找出2个不同的物品同时，因为书中有这些情景，如同打开了孩子的视野，会促使孩子更加留意周边环境，会在经过宠物店时希望能去看看店里什么样子，有什么动物，和书里看到的是不是一样，有哪些不一样。
从生活到书本，再从书本到生活，相辅相成，既培养孩子的观察力和逻辑推理，也让孩子对周边的世界有了更强的好奇心和探究欲。
2.小手连一连、画一画，参与创作，有成就感。
游戏是孩子的天性，18个情景中都穿插了小游戏，全书包括100多种互动元素，孩子需要观察、推理、创作，对应物连线、找出不同、画圈找目标物、补充图画……这些互动打破孩子的固有思维，实则是鼓励孩子在原有基础上发挥想象力，进行创新。
帮9双鞋子配对画出没有配对的衣服在玩游戏的过程中，孩子的观察能力和逻辑推理能力自然得到提升，同时参与互动，看着自己的“创作”，孩子能够收获成就感和价值感，换句话说，孩子用自己的行动表达了“我能”，增加了自信心，会更愿意参与到互动中，这也是提升孩子自我效能感的有效方式。
多元智能理论（theory of multiple intelligences，简称MI理论）由美国教育学家和心理学家加德纳（H.Gardner）博士提出，认为人类思维和认识的方式是多元的。自上世纪90年代以来，我们越来越认识到多元智能理论的重要价值，认为“多元智能理论是对素质教育的最好诠释”。发展素质教育，就要从多元智能的角度提升孩子的综合能力。
另外，孩子拿起笔勾画的过程，也是锻炼孩子的手部精细动作，提升孩子的前写字能力，为孩子以后的书写打下基础。
3.画风清新明快，轻松快乐的游戏过程
《多元智能情景认知游戏书》的作者是阿尔诺·布托(Arnaud Boutin)，英国作家、插画家和动画师。整本书的画风清新明快，每幅画面上的元素都很丰富，而每个情景都犹如一个小小的动画片段，结合着游戏设计，使画面具有了故事性，整本书更富有趣味性。
找出13个非音乐符号，并涂色设计情景，补充缺失部分为了更有代入感和参与性，作者还设计了5个小玩家的动物形象，让小朋友感觉很亲切。建议和孩子翻开这本书之前，先给5位小玩家取个好玩的名字，就像是孩子的5个小伙伴一样。和小伙伴一起探险，孩子兴致浓浓。
3-6岁时幼儿能够在对事物的探究过程中，获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，并逐步发展逻辑思维能力，为以后的深入学习打下基础。
《多元智能情景认知游戏书》是一本能够促进孩子观察生活、探究环境、认识世界的综合性书籍，适合2-6岁儿童，这是一本开阔孩子视野性价比最高的投入。
“最好的学区房就是你家的书房”，请为孩子的书房添置这本《多元智能情景认知游戏书》！
《多元智能情景认知游戏书》读后感(五)：18大主题，100多个亲子互动元素，陪伴孩子在趣味玩乐中提升认知
转眼间，大宝就4岁了、2宝两岁。渐渐地，我发现他们对我读他听的亲子共读有点不太感兴趣了，开始喜欢自己涂涂画画，对事物的变化也感到很好奇。所以，趁着六一儿童节入手一本《多元智能情景认知游戏书》当做礼物。
今天一拿到书，在陪孩子亲子亲子共读过程中，我不禁被作者打造的丰富的知识小课堂惊艳到。《多元智能情景认知游戏书》通过引导孩子观察事物的变化、创造出新事物、补充缺失的事物，不着痕迹地来提升孩子观察能力、动手能力、想象能力、逻辑能力，是一本孩子早教启蒙的好帮手。
本书作者阿尔诺·布托是英国作家、插画家和动画师，曾在法国高等实用美术与工艺学院、戈布兰动画学院学习多媒体和平面设计。所以本书单是从视觉上就很受小朋友欢迎。
01、三大玩法——发现大不同、补充缺失物、创造新事物
伟大的人民教育家陶行知曾言：我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
2-6岁的孩子正处于视觉敏感期、书写敏感期、细小事物观察的敏感期等，如果抓住孩子敏感期，给予恰当的刺激，能高效开发孩子的书写兴趣、创造力、表达力。
《多元智能情景认知游戏书》分别从创造新事物、补充缺失物、发现大不同三大纬度，引导孩子在场景中进行亲子互动、认知游戏，进而将孩子创造力释放出来。
玩法一：找不同
比一比，右边这棵树上 有15只与左边不同的虫虫，看谁能把他们全部抓住？
这一页，是两娃最喜欢的游戏，“天啊，这个翅膀不见了“”天啊，这个头不见了“……两个人找得不亦乐乎，还要比比谁找得快。
左右两棵树对比，找不同玩法二、创造新事物
你 看见过这些像可怕小怪兽的植物吗？为右边的植物们加上一些牙齿、头发、眼珠、叶子、鼻子等。
为右边的植物们加上一些牙齿、头发、眼珠、叶子、鼻子等这一页就引导孩子发挥自己想象力，脑洞大开地创造出自己脑中的事物。对于书写敏感期的孩子，这些可以重点培养他们写写、画画的兴趣。这时候引导孩子，注意不要教他们如何写字、画画，兴趣最重要。
玩法三：补充缺失物
自行车乐趣多多。自行车是怎么样的？当你问孩子时候，他们回答肯定多种多样。现在就有场景，锻炼你的孩子观察力，细心发现事物特征，并补充完整。
当然书中也有很多场景是包含着两个或两个以上玩法的主题。如书中“we want pets”就涵盖的了找不同、然后补充缺失物的过程。图中是一个宠物超市，这是宝宝最爱的日常生活中动物，先引导宝宝发现两幅画的大大不同之处，然后让宝宝自如地补充缺失物，有趣地找一找、画一画中，自然而然中提升观察力、书写兴趣。
02、玩游戏中，带孩子认知广阔的世界
美国学前教育专家埃里卡·克里斯塔基斯在耶鲁大学教育公开课中主张“孩子所处的环境就是课堂，但需要我们家长或教育者的引导。
由于疫情原因，大多数家庭原本计划带孩子周边或远程旅游的计划都取消，甚至连出去当地城市逛逛都少了很多。
整天困在家中的“神兽”生活怎么安排呢？这本书包含包含了动物园、公园、理发店、服装店、水族馆、面包店、鞋店等18种情景主题，可以带领孩子们在游戏中认识动植物、昆虫、食物、乐器、服饰等常见事物，感知世界的无奇不有。
一群形态各异的火烈鸟，堪比去一趟动物园，找不同还可以锻炼观察力。
乐器店，认识乐器，找出同时出现乐器，顺便做了一波音乐启蒙。
你是小小科学米吗？涂颜色、画缺失物等，感受科学的奥秘。
开派对罗，让我们添加一些喜欢的物品，装饰下派对现场吧。
孩子不喜欢去理发店。书中还有认知理发店用品，让孩子对理发畏惧之心少一些。
电视、手机等电子产品通过动态声、光、图让孩子流连忘返，但是有科学研究表明，小孩经常看电视对视力、社交都有影响。
本书场景丰富、幽默有趣，还设置100多种互动元素，可以把孩子从电子产品中拉出来，来一场认知游戏大冒险之旅。
03、玩游戏中，开启英语启蒙，积累词汇
都说幼儿期是孩子学习第二语言的最好时期，如果把第二语言与母语一样在生活中习得，比上学后再接触英语的孩子轻松很多。
本书附有《多元智能情景认知游戏手册》，手册中设置了动物认知、场景认知、职业认知、昆虫认知、食物认知、服饰认知、运动用品认知、学习工具认知，让孩子在连连看中掌握一些日常用语。
动物认知场景认知职业和昆虫认知……
在发现大不同、补充缺失物、创造新事物的认知游戏中，有意向孩子传播英语词汇，接着再在附带小手册学习巩固，在家就可以高效进行英语启蒙。
我国教育部的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”
本书通过发现大不同、补充缺失物、创造新事物三大纬度创造了众多亲子互动元素，18个场景贴近生活，是一本很好的家长早教启蒙工具书，值得2-6岁家长拥有。
