《幼儿园教师》是一部由萨拉·科朗吉洛执导，玛吉·吉伦哈尔 / 罗莎·萨拉查 / 盖尔·加西亚·贝纳尔主演的一部剧情类型的电影，特精心从网络上整理的一些观众的观后感，希望对大家能有帮助。
《幼儿园教师》观后感(一)：幼儿园教师
电影的大半部分我都是在WTF中渡过的。教师的初衷一定是好的，希望有天赋的孩子可以被重视，天赋不会被磨灭。但是她选择了所有错误的方式。把小男孩的诗说成是自己的，不经过小男孩的父母同意便带着小男孩去各种地方。最后，她一定不是希望真的加害于小男孩。只不过，她为了自己未完成的梦想，把自己生活的希望强加于小男孩身上而已。
《幼儿园教师》观后感(二)：如何定义天赋。
得看怎样去定义天赋。
还得看孩子的家庭愿意为他付出多少，以及他自己是否有意识。
拿郎朗来说，他父亲相信他可以，他自己也喜欢弹钢琴。在之前他的一个老师否定他的时候，他父亲没有放弃让他学。
老师有时候也像一个发现你希望的种子的人。
但如果这颗希望的种子，有一天你自己也可以来保护它，承认它，为它浇水，给它阳光，那它才能真正的长大和发芽
《幼儿园教师》观后感(三)：差点以为又是恋童癖
看到结尾前都强烈的预感会是恋童，最终不是，大松了一口气，结局很不错
她渴望自己成为一个诗人，但现实太残酷，其实自己的文字干瘪得像脱水蔬菜。自己不能完成的梦想，突然有了另外一种实现的可能，但是也有现实的阻挠，退而求其次希望自己的孩子能实现自己的梦想，然而孩子完全走向诗性的对立面，太强烈的想要去守护这一颗可能长成参天大树的幼苗，太用力，太极端，最坏的结果甚至更早的到来
除了结局，揭晓安娜是谁那一段最精彩
《幼儿园教师》观后感(四)：天赋是否该被埋没
电影的大半部分我都是在WTF中渡过的。教师的初衷一定是好的，希望有天赋的孩子可以被重视，天赋不会被磨灭。但是她选择了所有错误的方式。把小男孩的诗说成是自己的，不经过小男孩的父母同意便带着小男孩去各种地方。最后，她一定不是希望真的加害于小男孩。只不过，她为了自己未完成的梦想，把自己生活的希望强加于小男孩身上而已。
关于神童的题材真的很多。天赋是否该被埋没也是永恒讨论的话题。毫无疑问，天赋是不应该被埋没的。但是没有天赋就是不好的吗？天赋该如何被发掘，并且打磨得闪闪发光呢？我们现在生活的世界真的允许天赋的存在吗？和影片中种种错误的操作相反，这些却是真正存在并值得思考的问题。
《幼儿园教师》观后感(五)：天才诗歌少年的泯灭
女主角的方法用错了，她可以负责记录，但是应该一开始就说明是男孩写的，男孩父亲不同意儿子去参加诗歌会，但女主还是带去了，说明女主也是有名利的私心的。最后，女主像是“绑架”的做法反而把男孩的天赋推向深渊，她是很想挖掘男孩的天赋，可却导致了男孩在警车里说出“I have a poem”，一个天才就此泯灭。如果女主角只负责记录，不参加诗歌会（毕竟对孩子来说，不太合适），不和男孩父亲交流，或许还可以挽救。
但是，男孩的父亲也没错，让孩子和其他小朋友一起玩，过个普通孩子的生活，毕竟搞艺术的人“疯掉”的可能性很大，尤其是诗人。
另外，女主只能算个文艺爱好者。艺术创作是需要天赋的，男孩的灵感创作可能比她绞尽脑汁写出来的要好得多，这就是现实啊。
《幼儿园教师》观后感(六)：那些说多数人没看懂的
看前半段还觉得女主只是有些偏执罢了，她第一次带吉米去厕所我以为……结果什么都没有发生。但是看到后半段女主和诗歌俱乐部男搞外遇，还有她屡次向丈夫投怀送抱而未得到回应，我觉得她对Jimmy的偏执是有性意味的，只不过她渴望的不是吉米的身体或者说他这个人，而是那种渴望而不可得的才气。这种诗性和才气就是她的催情剂，或者说是满足她内心情感需求的灵药。所以不是什么女主错了还是社会错了（当然这个意思也是影片想要表达的一个角度），但是归根结底，女主就是个有心理问题的人，她对Jimmy本质上仍然是偏执的控制狂。Jimmy只想做个有灵气有诗性的普通可爱小孩，可是她偏执地要他按照自己希望的路径去发展，这无疑是非常违背幼教的道德的。所以Jimmy喜欢梅根——漂亮对他来说就足够了。
《幼儿园教师》观后感(七)：天才的灵感就应该自然生长
一开始对这个老师有种莫名的讨厌，但她明明就是一个说话轻声细语很温柔的人。她似乎因为自己的挫败，而把一切自己所谓的理想加注到这个突然发现的小诗人身上。也正是这种对理想的痴迷甚至说狂热，让她这个局中人迷失了方向。
天才的灵感就应该自然生长才对。
不过看到最后，好像也能体会到她那种癫狂，
最后小孩子的报警和牵手看起来似乎有些矛盾，但小孩子的心理就应该是这样琢磨不透吧。可能家长的教育是说有人带自己走就是绑架，但他心里似乎也觉得老师对他也很好，不会伤害他。最后一幕的“I have a poem.”却再无人应答了，似乎确实像Lisa说的那样，“Our culture does everything to crush it.”
《幼儿园教师》观后感(八)：执念
1、女主欣赏艺术，但自己缺乏艺术天赋（也许女主曾经具有艺术潜质，但经过多年正规化教育后失去了，将这份损失归咎于现代教育制度），偶然发现一个天才小诗人，一心想要维护和开发小天才诗人的天赋，同时也是怨恨自己的“不幸”，将自己未能实现的理想寄托于小天才身上，但是她的做法并不被其他人所认可。
2、看着片子里的叛逆高中生，感觉跟一群SB似的。不过想想自己当年的时候，好像也好不到哪儿去。父母们都希望子女不走自己的老路重蹈覆辙，但是不亲身经历过，体验不到那种感觉。只有当社会足够发达，才能让犯错的损失不那么大。
2、可以把本片主题看成是对教育制度的质问，也可以看成是精英主义对世俗主义的质疑。
3、在被科技统治的世界里，艺术大概只能作为消遣品，但并不会灭亡。
《幼儿园教师》观后感(九)：我就知道好多人是看不懂这个片子的
但是没想到文青汇聚的豆瓣上也这么多。
甚至把这电影看成了“情节曲折”的“犯罪/社会”作品。
开始声讨女主保护“天才”的方式不对，质疑“剧情”“转折”过于生硬；
妈呀，你们是“中国式家长”吗？
这个世界可能真的不需要诗和诗人吧，
说到女主，其实大多数尝试创造/创作的人，都经历过这样一个令自己神驰目眩的巅峰吧，
距离那震撼心灵的奥妙是如此的切近，
以至于不能分辨它是否真的属于自己，
以至于想要不顾一切的擭取它，乃至自我毁灭，仅仅为了能在它傍边多逗留片刻，
文章本天成，妙手偶得之。
把这电影看成今日说法的豆瓣诸君，我只能说，服
片子里，除了女主，拍的都是你们！
《幼儿园教师》观后感(十)：绑架
电影《幼儿园教师》讲的是，一位幼儿园老师丽萨，曾经有一个未完成的诗人梦，虽然报了诗歌班，但天赋有限，成为她的遗憾。但无意中听到园里的孩子吉米读自己的诗，朴实无华却非常动人。她从吉米身上看到了自己，决心用心培养，不顾吉米家人的反对，直到最后以绑架的形式满足自己的心愿。
最后的绑架达到了电影的高潮，隐喻了亲子教育和学校教育里的‘绑架’，用自己的愿望去安排孩子的人生，但无论什么天赋，终归要在现实中成长，一旦脱离了孩子的需要和成长的现实，就是绑架。当吉米报警自己被绑架时，也在提醒成年人，当我们为了孩子好时，其实孩子很害怕，想要求助。
电影最后一刻，吉米说想到一句诗，这个开放的结局提出了一个问题：
当吉米被选择性地关注时，吉米的天赋会像考试和成就一样乏味，还是依然带给他乐趣？
吉米写的诗将会是讨好成年人，还是来自他生活的真实感受？
