《少年哲学10堂课》是一本由[意] 丹尼尔·阿里斯塔克 / [意] 贾恩卡洛·阿斯卡里 / 著作，人民文学出版社 / 天天出版社出版的平装图书，本书定价：36.00元，页数：200，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《少年哲学10堂课》读后感(一)：少年哲学十堂课:哲学就是十万个为什么
如果有一个孩子每天追着你问东问西，你是否会觉得很厌烦？你是否会在头脑中显现一句:“真是烦人，简直是十万个为什么。” 那么，如果说孩子的这种天性，其实是在构建哲学体系，你还会觉得孩子问问题是一件惹人厌烦的事情吗？ 孩子天生爱探索未知的奥秘，就像一个朋友的孩子会问她:人为什么会死一样，看似简单的问题，却折射出孩子内心对未知的好奇。 《少年哲学十堂课》由人民文学出版社出版，[意]丹尼尔·阿里斯塔克著，吴雨欣译。
本书以十岁孩子埃马努埃莱过生日收到礼物电子表，又在日志中记录做各种事情所花时间，引出青少年对哲学这一命题的理解。 看着那张埃马努埃莱为留住分钟和小时记忆的表格，瞬间想到这一定是个可爱的小男孩。十岁年纪的孩子至多刚刚告别“十万个为什么”，建立起自己的知识宝库。 而这位小少年不仅细致入微地将分钟和小时留住，更让人惊愕的是他竟然能在三又十分之一秒内回答别人提出的问题。不管答案成熟与否，都让我有理由相信这个少年在未来，一定会将自己的人生活的极为出彩。 而这本《少年哲学十堂课》的作者正是基于十岁的埃马努埃莱的三又十分之一秒的回答时间，在与孩子们谈话试图形成一些结论时，引出哲学家思考后的结论。
例如在第三课，什么是自由中，作者倾听了狱中的轻刑犯对于自由的理解，有的人认为自由即是活动自如，身体不受外界限制，而有人哪怕身陷囹圄，依然觉得自己是自由人。 本课最终答案是孟德斯鸠所说:自由是做法律所许可的一切事情的权利。如果一个公民做法律所禁止的事情，他就不再拥有自由了。因为其他人也同样会有这个权利。 在第四课，我是谁中，作者的三又十分之一秒回答更是抛出了威廉·莎士比亚说的那句经典名言:生存还是毁灭，这是一个问题。 当然，书里所说的答案并不仅限于这两课的回答，这里不再一一列举。 看完整本书，头脑还在重复多年以来的疑问，即:什么是哲学？ 书里指出:哲学是一种积极的实践，永远不会结束，通过这种实践，思想得以重新构建，新的概念不断被发明。 在这里做个浅显的理解，哲学就是提出一个好问题之后经过层层剥茧，又衍生出新的事物，这过程中也许会有细微的结果，然而并不影响好问题再继续衍生出其他问题与答案…… 到底是不是这样呢，这里不做过多查证，但我想《少年哲学十堂课》这本书，对于让孩子了解哲学这一命题，一定会有很多帮助!
《少年哲学10堂课》读后感(二)：《少年哲学10堂课》：一切成长，从学会提问开始
提到哲学，晦涩深奥，很多大人都对它退避三舍，更别说孩子了。实际上，哲学的本义是“爱智慧”，是对智慧的热爱与追求。而孩子本就对这个世界充满好奇心，爱提问。有不少思想家认为，儿童天生就是哲学家。那如何带领孩子开启哲学的大门，一探究竟呢？《少年哲学10堂课》，孩子的哲学启蒙书！
内容介绍：
《少年哲学10堂课》源自作者丹尼尔·阿里斯塔克（Daniele Aristarco）在世界各地的学校、图书馆、书店所遇到的女孩和男孩们的“好奇心”，全书从时间、艺术、生命等10个角度向哲学发问，用通俗流畅的语言，串联起49位世界名人充满智慧的话与故事，给到开放性的答案，传递孩子需要了解的基本哲学理论。
触动点：
1、书中涉及的每个问题，都没有固定的标准答案，有的只是发散性的思维锻炼，教给孩子们主动提出问题进行自我解答，能极大地拓宽孩子们的思维边界。
2、书中故事之多，孩子可以在任何时候，从任何一篇读起，“三又十分之一的回答”下，罗列着不同的名人名言，更好地让孩子去理解。
3、书中的每个问题下篇幅短小精炼，便于阅读，不失兴趣，更容易激发孩子主动思考，锻炼逻辑思维能力。
内容节选：
1、哲学自其诞生以来最复杂的目标之一，便是试图界定各种现象和思想最深层、最密切、最真实的本质。
2、哲学的终点并不是反思。哲学是一种积极的实践，永远不会结束，通过这种实践，思想得以重新构建，新概念不断被发明。
3、也许每本秘密日记都渴望着被公开。也许每个灵魂，即使被无数个挂锁锁住，都希望有一把钥匙可以打开它，向世人展示它的秘密。
4、你不能改变你的样子，但可以更换成千上万张“面具”，随时变成我们想要的样子。
作为写给青少年哲学的启蒙书，《少年哲学10堂课》让孩子们学会提问，提高逻辑思考能力，于推理答案中，锻炼分析判断力，有助于青少年形成良好的世界观，用哲学的力量构建自己人生的底层逻辑，指明孩子的成长方向。
《少年哲学10堂课》读后感(三)：用哲学启迪孩子心灵，哲学对孩子的成长有何意义
闲暇之余，陪三年级的侄子奇奇读了一本哲学启蒙书。这本书的名字叫《少年哲学10堂课》，目录里清晰地罗列着“第一课、第二课……第十课”，一目了然，符合孩子的阅读习惯。
再看作者丹尼尔·阿里斯塔克，曾担任中学文学老师，目前致力于儿童图书创作以及电影和广播制作。他出版了很多作品，其中《我说了不！》入选2017年白乌鸦奖。
提到“哲学”，多数人第一反应就是晦涩难懂，或离我们太远、过于理想等。其实不然，尤其是对孩子来说，他们看事情的角度都很简单，但当他们亲身经历一件事后，有感而发却能说出很经典的话。有跟我同样感受的家长吗？
孩子是天生的哲学家，有些东西大人不懂，或者大人认为孩子不懂，就大错特错了。认真跟孩子聊一次，你就会惊奇于他们的认知。我有切身体会。
昨晚8点，闹闹自己下楼练习跳绳，大汗淋漓地上来后，迫不及待地跟我分享自己的感受：“妈妈，我发现，想要成功，就要经历千辛万苦！”
孩子原话，谁说不是呢？发现这一点后，我不再纠结要不要拒绝侄子奇奇的要求。起初奇奇是被《少年哲学10堂课》第四课“我是谁”里面关于面具的一组图片吸引的，便拿着书来让我帮忙代读，因为他自己读的太慢了。
用哲学启迪孩子的心灵，哲学对孩子的成长有何意义
有了用哲学启迪孩子心灵这一境界后，便开始轻松地进入阅读之旅。读的过程中，有4句话对孩子的成长有益，我展开话题进行了深入的剖析，奇奇听后受益匪浅。
1、当前的主要目标并不在于发现我们是谁，而是拒绝我们是谁。我们必须想象并构建我们可以变成的样子。我们就是自己梦想的全部表达。
孩子还小，见识少，他们或许不知道自己的梦想，但有权利拒绝不喜欢的事情。这就需要孩子从当下开始积累相关的实力。
2、世界是一个舞台，每个人都在上面扮演自己的角色。
孩子是独一无二的个体，不要错失展示自己的舞台，也不要在人群中迷失自己。图片上戴面具的人，是他们扮演的自己的另一面角色。
3、尽可能多地阅读、写作、旅行、发现。在一句格言、一首诗或一支歌的短句中休息。
孩子，无论何时何地你为何人，都要养成终身阅读的习惯，如果可能，就去书写自己的感受。这是孩子成长过程中最低成本的自我投资。
4、“向死而生”，最大限度地凸显“生”。赋予事物一个价值，给予行为一个目的。
这种“向死而生”的内涵，在很多文学作品里都有流露，是很经典的底蕴。孩子认识了这种行为，有利于今后对作品的理解，近处讲就是有助于提高语文成绩，最终利于孩子的成长。
阅读《少年哲学10堂课》这本书，能让孩子换种角度看事情，换个思维想问题，用不一样的格局和境界看待成长过程中的大小事。
