连续高温一直持续了一周，天气预报似乎并不是很准，这场期待已久的雨今天早上终于出场了。心情也立刻变得好起来，下雨天怎能辜负了这雨水。于是决定去赏雨，去玩儿水！出来的时候，发现邻家的孩子已经在玩水了，地上有个小水坑，孩子都要用手去摸一下，跳进坑了蹦一蹦，别提有多开心了。正在孩子玩儿的开心的时候，忽然孩子的妈妈一声大叫，随后责怪孩子：“谁让你在水坑里玩儿了，衣服一会儿都湿了。”顺手想要把孩子带走。我灵机一动，说了句：“我来陪着她玩儿，放心吧。”或许有了我的陪伴，孩子妈妈更放心吧，没有拒绝我。孩子冲着我使劲儿笑，似乎今天得到了特权，可以在泥坑，水坑里使劲儿玩儿啦。我们的雨中嬉戏马上就开始了！为了让孩子妈妈心服口服，我想今天不单纯就是玩玩儿水而已，一定要玩儿出学问。
雨一直没有停，为了避免衣服淋湿。我先问孩子：“我们玩儿之前一定先保证衣服不被淋湿，你能不能帮我想几种办法？””“打雨伞”没等我话说完孩子就想到了这个办法。我说这个办法我已经知道了，能不能再换一种方法呢？孩子小眼睛转来转去，灵机一动，又说：“我们可以穿着雨衣呀。”你可真聪明，又想到了一种办法。“那还有没有别的办法呢？”孩子似乎被我问住了，一时间没有回答出来。一分钟后，她激动地告诉我：“我想到了，可以用塑料袋套在头上，这样头发就不会湿了，也不会感冒了。”这种办法可真好，你都学会了保护自己了。孩子的思路一下打开了，接着又说：“我们可以找一片大树叶当小伞，我们可以把塑料袋套在两只脚上，这样鞋子也不会湿了，我们还可以……”孩子一下子想出来这么多方法，我特别开心，因为玩泥坑的第一个目的已经达到：让孩子先想办法不被雨淋湿，学会自我保护，学会动脑子想办法解决问题，而是孩子做到了。
我选择了穿雨衣，孩子选择了穿着雨衣和雨鞋我们一起去玩儿泥坑！我们找到了很多泥坑，大的，小的，深的，浅的……我问她：“你要玩儿哪个泥坑呢？”她认真地说：“我是小孩子，要玩儿浅的，要不然我会掉进去出不来的。”孩子的话特别有道理，知道无论做什么事首先要确保安全。随后我陪着她选择了一个浅浅的泥坑，我问她：“这泥坑是什么颜色的呢？”她仔细观察了一下，说：“是土黄色的。”我接着追问：“你能不能告诉我为什么泥坑会是这个颜色，它是怎么来的呢？”可能这个问题对于一个四岁的孩子而言，有一点难。随后，我带她找到了有泥土的地方，让她观察雨水落在泥土上，变成了什么？她小眼睛一直注视着雨水和泥土，若有所思，若有所想。忽然，开心地告诉我：“我知道啦，我知道啦，雨水落到泥土上就变成了泥水，多弄点雨水，一会儿就变成了小泥坑啦！”这答案太棒了，我称赞了她。说起来觉得自己是专门坑孩子的，本来要一起玩儿泥坑，结果我成了十万个为什么。不过孩子一直沉浸在其中，并没有觉得无聊。难得的雨坑，怎么能仅仅玩玩而已呢？这些学习的机会，不是每天都有的。为了怕孩子真的觉得没意思，这时候我赶紧拉着她在泥坑里又蹦又跳，我们尝试拿一片树叶当小鱼，让它在水里游来游去。我们拿着小网，尝试把小鱼捞到小桶里。我们尝试……各种玩儿法，让我们沉醉其中。在玩泥坑过程中，孩子学会了观察，学会了思考，并且学会体验生活中的各种场景。
正当我们玩儿的尽兴的时候，忽然脚一滑，身上溅满了泥水……孩子表情变得紧张起来，似乎害怕回家受到批评。我立刻告诉她：“没关系，我们回家把衣服换一换，自己动手洗一洗就行啦，妈妈不会批评我们的。”我陪着她回家换了衣服，并让孩子自己尝试去洗衣服，就这样，我们的小泥坑故事到此告一段落。我给孩子妈妈讲了我们玩儿泥坑的过程，她并没有因为孩子衣服脏了而不开心，反而说了句：“你们真会玩儿，是在动脑子玩儿，以后我也要带她这样玩儿泥坑。”简单的话语中透漏了认可。
小泥坑，真的就不能玩儿吗？当然不是。通过今天的故事，我们会发现小泥坑里有很多大智慧，而且是一系列连贯性很强的学问。我们为何不能让孩子在游戏中学，在学中游戏呢？想起《小猪佩奇》第一集“泥坑”里的场景：佩奇爸爸妈妈没有拒绝孩子玩儿泥坑，而是放手让他们自己去玩儿，自己学会保护自己，自己学会解决问题。到后来，爸爸妈妈也陪伴着孩子一起玩儿泥坑，体验游戏的快乐，增强了亲子间的感情。
动画片里如此，在教育孩子的时候更是如此。陪伴孩子体验人生的酸甜苦辣，陪伴孩子体验他想体验的事物，不要总是用：不许，不准，不可以……来拒绝孩子。童年就是用来体验的，就是用来做一些看似无理取闹的事情，在这些事情背后总会藏着你所不知道的学问。而作为成年人，我们也要给自己一个体验的机会，陪孩子一起去发现其中的智慧。今天是小泥坑，可能明天就是小水坑，小蝴蝶，小蜗牛……用你的慧眼陪伴孩子发现大自然的奥秘吧！不要错失了任何一次不经意间的教育机会哦！
