满怀激情而来，满载智慧而归。短短的二十天，让我们的精神生命获得第二次成长，短短的二十天，让我们知识结构产生质的飞跃，短短二十天，使我们对自己有了更新的期待，有了更美好的愿景。
二十天时间，我们聆听了二十六位高层专家的教诲，用“听君一席言，胜读十年书”来形容我们的收获一点不为过，每一位老师的课，都给我们“如听仙乐耳暂明”的感受。二十六大师的高端论道，无不令我们每一位学员赞不绝口，受益匪浅。
回顾这二十天的学习，我们感觉收获的不仅是知识、文化，也不仅是开阔了我们的视野，在我看来，更多的是点燃了我们求知的新热情，开启了我们学习的新思路，引发了我们对教育的新思考。二十天，收获的很多，前面的各组发言代表都一一列举了，在此，我就不再赘述了。但是，对于我而言，收获最大的可能还不是知识、文化层面的内容，更重要的是对我今后人生产生影响的观念和思想，概括起来就是四个词：为人、为学、为师、为官。
第一、为人要厚道。我以为，为人是人一生的基础，是人生成败的关键。从清华大学“自强不息，厚德载物”可以看出清华人厚道的一面，从清华大学的学风“行胜于言”更体现了厚道的思想，从大师们的人格魅力及文化精神也可以看出为人厚道的真正含义，大师们的谆谆教诲、慈言善语中无不体现大智大慧的厚德品质。为人厚道，才能海阔天空，为人厚道才能风平浪静。走出清华，我真正理解了“大智若愚”这人生智慧。
第二、为学要悟道。从二十六位大师的课堂上，我们接受了各位老师不同的教学风格和教学内容。从崔国文副院长的“领导者论道”到吴德贵研究员的“现代领导艺术”，从马永斌老师的“领导者的智慧”到吴维库老师的“情商与影响力”，所有老师给我们的第一感觉是教授们的“博学”，用学富五车，才高八斗、学贯中西来形容他们的才华均不为过。但回过头来细细品赏他们教学的内容，又怎一个“博”字说清，每一位老师教学的内容都充满个性的见解，都上升到“道”的认识。所以，我们应该从大师们的“道”中“悟道”，如果我们读书为学只停留在博览群书，而不善融会贯通，就很难悟“道”，更不会得“道”。因此，我主张，我们不仅要学习清华老师们博览群书的读书观，更要学习他们博采众长、学贯中西的悟道方法。
第三、为师要有师道。“学为人师，行为世范”，有了良好的为人、为学作基础，才有谈为师之道的可能。做教师，就应该有师道，这次研修班，我们市教育局撒忠民局长提出“跳出教育看教育”的思路让我们对为师之道有了全新的认识，反思我们的过去，对照现代的管理理念，我们的思想豁然开朗。汪大正老师的“重塑管理者，提升领导力”专题讲座，我们感受到为师应具备的几个素质：博学、严谨、善良、风趣；窦桂梅老师的“学习母语，做个有根的人”一堂课，让我们反思过去失败的教学理念，失败的教学行为，失败的教学手段，真正感受到一个纯正的母语教师为师之道；叶延红老师的“学校教育对未来的思考”一课，在激烈的论争中，现实与理想的冲突，保守与革新的矛盾把我们推到改革的前台，叶老师不断的追问与质疑，让我们深为过去我们的教育无作为而羞愧，也让我们看到“吹尽黄沙始到金” 的光明未来，正如叶老师所说，“做自己能做到的事，改变自己能改变的事情”。如果每个人都能做到这点，中国的教育就一定有美好的明天。
第四、为官要有官道。从事教育事业，本应无所谓官，但从管理学角度看，只要有系统管理的行业，就要有高层管理者，也就是要有官有领导。在研修班里，接受最多的教育就是管理文化，从崔院长的帝王之道到马永斌博士的三种领导智慧，从汪大正老师的重塑领导者途径到周士渊老师领导者演讲艺术，都围绕着领导的科学与艺术，但他们的官道并非以往我们认为的那种身居高位、显赫声名、不可一世的官道，而是现代管理当中领导的非权力影响力，这一堂堂管理学的课，让我们明白一个十分简单却又十分难以修炼到家的为官之道：领导的个人魅力才是最强的领导力，这也许就是我们所追求的官道吧。听了这一系列的课，我们不再为身为一校之长，却无一分半文之权鸣不平，也不再为身为校长必须树立校长权威绞尽脑汁，而应该放下手中的权力，做一个有人格魅力和非权力影响力的校长，正好北京十一中校长李金初所说，一个好校长，应该看不到他的威性，却感受到他的威望。
二十天很短，因为我们发现还有很多知识要学，二十天很长，因为我们学到了很多很多的知识，二十天的收获，很难用两三分钟叙述清楚，所有的感受化作下面一幅对联表达我们的心情：
上联是：清华名师严谨治学学贯中西博古论今尽显大师风范，
下联是：龙城学子求真务实勤学好问反前思后终圆一生梦想。
横批是：学习成就明天
