有句话叫做：离开了父母的怀抱，孩子才会真正长大。其实就是在说只有让孩子学会自己管理自己，他才会学会独立，才会有担当。其实我个人这种感觉也很强烈，父母在身边的时候什么都不想去做，或者会做也懒得去做。当离开了父母的怀抱，自己成为自己的主人的时候，很多不会做的事也学会了。记得班里孩子刚入园的时候，总怕孩子做不好事情，很多时候就会无意间替孩子去做。孩子在老师的羽翼下很安全，也很安逸，似乎不用操什么心。老师也会觉得事事都要为孩子安排好，才可以避免疏漏。转眼间，孩子已经上中班了。不再是小班儿的弟弟妹妹了，我想他们有能力当自己的小主人，管理好自己。而不是凡事都让老师提醒，都让老师帮忙。所以，把当小主人的机会留给孩子，也许更利于孩子成长。
思想上的小主人
每学期刚开学的时候，都要给孩子制定常规，提要求，让孩子照着老师的要求去做。今年，我把这个机会给了孩子们，让孩子们也能当家做主一次。我没有给孩子提出明确的要求，而是先让孩子自己给自己定要求。无论是区域规则，还是一日生活中各细则要求。我都让孩子们自己商量，自己制定出切实可行的规则。然后根据孩子的建议，适当修改，最后达成一致。似乎只有自己成为主人那一刻，才能真正严格要求自己。当自己去制定班级规则的时候，无形中就把自己当成了“小老师”，所以孩子考虑问题也会变得全面。对于自己认真思考出来的东西，印象也会更深。自己给自己提的要求，也更加愿意去遵守。让孩子从思想上成为主人，而不是受控于老师，似乎效果也是挺不错的。
行动上的小主人
提出了要求，就要去遵守，遵守的过程是自律的过程。孩子哪些方面做得不好，我并没有直接指出来。而是先让孩子学会思考，学会控制自己。自己哪里做的不好自己说出来，并改正。眼神暗示代替了言语说教，毕竟规则的约束不如自己内心对自己的约束。在老师面前表现的很好，老师一扭脸，完全变个样。这只能说会做面子活，并不是自己真正想去这么做。孩子自我评价行为后，让孩子互评。互相说一说觉得哪些孩子表现最好，哪些孩子还需要努力。在对比中看到自己的不足，才会更有动力去完善自己。
我来当个小老师
孩子们最喜欢的就是当小老师，其实这是一个非常好的锻炼孩子的机会。无论是看书，还是区域游戏，还是户外活动，或者是其他活动。我都会找一个小朋友当老师，监督其他孩子。在这个过程中，就会发现无论孩子自己表现怎么样，一旦做起小老师，那就是有模有样。就算自己平时做得不太好，当老师的时候总是一本正经地要求别人要怎么做，无形中，孩子对各种规则的理解也会加深。同时为了当一名“合格小老师”，孩子们也会悄悄严格要求自己，并做到最好。他们都知道，当老师就要有个老师的样，不能让别人笑话。在当小老师的过程中，孩子们不断进步，不断成长。
如果你想让孩子有所成长，有所进步，突破自己。那就要学会放手，让孩子当自己的主人，无论是思想上的独立思考，还是行为上的自我约束，还是当小老师过程中对自己的严格要求，都能让孩子得到历练。
