昨天在郑渊洁的童话里看到这么一句话“差生是差教师和差家长缔造的”。乍一看，这人也太看不起那些每天面对坐在下面还不觉得舒服的学生而自己一直站着的老师了吧。可仔细一想，他说的还真有道理。
我估计，在老师的心中，差生不外乎以下几种：首当其冲就是成绩差纪律差又爱耍小聪明的学生，成绩倒数第一，上课不睡即闹，但此类学生人缘又好，在他身边常有不少追随者，影响力还不小呢，给班级丢脸，给老师丢脸，还很难说服他，此类常称为金钢；其二是纪律差，成绩也差的学生，他们无心向学，玩心很重，哥们儿义气特重，老师称之为痞子。其三是学习差，不吵不闹的学生，老师称之为笨蛋，当然还有混蛋、白痴、流氓等。当然这些都是老师潜意识的评价，绝不会在公开场合称谓的。就是那油盐不进的金钢，其时他也有他的长处，那说号召力，
有句话说：“合格的老师的标志：发现学生的优点，告诉他什么地方行，不合格的教师的标志：发现学生的缺点，告诉他什么不行。”我觉得如果我们每一位教师都能以这一标准去寻找学生的亮点，恐怕就不会有差生出现，至少差生会少些。如果我们每个人都像陶行之先生看到学生打人却给了学生四块方糖，让学生从糖里品尝到教育的甜味，也感受到做人的真谛，要是我们对为错的学生也能多一点宽容，多一些理解，多一些鼓励，我想差生也会因此改进，差生也会成为优生。
有的老师在课上对学生笑脸像花一样灿烂，课下像刀一样尖利（我下校调研亲耳听到），我真的想不出那老师课堂上那么会笑，那么会表扬学生，那么会营造气氛，怎么在课外却给学生另一种感觉呢？也许我们的课改的脚步还没走出课堂吧，我只能如此理解。
我想我们做老师难，做学生更难，做老师是评价别人的，而做学生是受人评价的，而且还不只是班主任，还有科任老师，还有家长。做老师累，做学生更累，老师只累一节，学生却从早累到晚（与学生座谈原话）。
