在幼儿园里，经常会发生小朋友咬人的事情。很多时候，可能会把咬人的原因当作是孩子的交往障碍，不会解决同伴间的矛盾。然后老师就会开始教育孩子，发生冲突的时候要告诉老师，不能咬人，不能打人，孩子也会答应老师以后不再这样做。但是我们会发现，事实并不是这样的，孩子隔三差五还会咬人。这就说明，孩子咬人并不仅仅是因为不会解决同伴之间的冲突，还有其他的原因。
经查阅相关资料了解到孩子在0-6岁，要经历两个敏感期：口腔敏感期和手的敏感期。通常而言，从孩子喜欢用手指揉捏比较软的食物（如面团、土豆泥）或玩具（如橡皮鸭之类）开始，就意味着这个孩子口腔敏感期已经过去，随之而来的就是手的敏感期。手的敏感期被专家称为是更智能的一种方式——因为孩子们不再只是“感受”某人某事某物，而是开始进化到像大脑一样“辨别”。所以孩子咬人，可能是在小的时候，自己“吃手”时总被人打断，从而导致口腔敏感期滞后。因此，孩子就会出现咬人的现象。
咬人也可能是发泄紧张焦虑的情绪。在我们班里有一个孩子听到比较大的声音就会特别紧张，或者看到陌生的人，遇到陌生的环境也会紧张。体现在行为上就是满教室乱跑，咬桌子，咬人。然后发泄过后，就会慢慢冷静下来。这种咬人的情况，属于心理压力过大，情绪过于紧张，用咬人来宣泄情绪。其实他自己也并不想咬人——他是出于绝望才做出了这种举动，事实上他是在寻求我们的帮助。 那么如何阻止孩子咬人呢？
首先，要帮助孩子弥补口腔敏感期需求。家长不要过于斥责孩子，可以买一些手指饼干或咀嚼棒来给孩子咬，帮助孩子弥补一下口的敏感期需求。传授孩子细节性的交际技巧，孩子的口头语言丰富了，就不会借助肢体语言表情达意了。
其次，教给孩子一些交际技巧。孩子的口头语言丰富了，就不会借助肢体语言表情达意了。让孩子舒缓一下情绪，比如别人抢你玩具，你咬了人家，就要让孩子明白你自己很“生气”，而对方很“伤心”；然后让孩子们提出解决方案，家长可从旁提供建议；鼓励孩子自己去解决矛盾，达到从咬到和好。
引导孩子对攻击行为的理解和反思。如果我们的孩子已经出现攻击行为，家长一定不能纵容和不闻不问，要表明当自己的态度，同时也要给孩子一个解释的机会，讲清楚为什么要这么做？同时，家长可以通过游戏、讲故事、角色扮演等形式让孩子明白打人、推人、抢夺、骂人等行为是不对的，小朋友、老师和家长都不喜欢，让孩子认识到有攻击性行为的孩子不受人欢迎，让其发自内心减少攻击行为。
咬人并不仅仅是咬这么简单，一定要去分析孩子为什么咬人？咬人的初衷是什么？了解了真正原因，才能够对症下药。在解决孩子咬人问题的时候，要冷静处理。对孩子以爱治暴，永远是最管用的。
