在幼儿园一日生活中，有一群小帮手，他们经常会帮助老师做很多事情，老师也会节省很多时间。但是并不是让孩子帮忙做事情，就能促进孩子发展。如何“科学雇佣童工”，这是一个值得深思的问题。听了老师讲座中的一席话，让我深受启发。
老师讲到区域环境创设中，孩子在区域里展示的作品问题。同样是展示作品，但是如果出发点不同，孩子得到的发展也是不同的。有的是为了应付环创检查，临时拉孩子着急忙慌的做了一些东西，孩子可能并不愿意做，或者是并不想按照老师的意愿去做，但是在老师的要求下，还必须服从。最终虽然做出了一些作品，也展示在了区域里，别人看着也很美。其实这并不是孩子的作品，而是老师的作品。可能一次两次并不明显，长此以往，孩子就会对老师布置的任务非常不感兴趣，更不会认真对待老师布置的任务，各方面的能力也就不能得到提高。老师的这种行为属于“雇佣童工”，孩子没有自主权，完全是被压迫完成任务。
而有的老师，完全是以孩子为主，尊重孩子的想法，老师只是起一个指导作用，并不去决定孩子要做些什么。孩子根据自己的意愿，充分发挥主动性，发挥想象力去创作自己喜欢的作品，这样展示出来的才是孩子自己的作品。长期下来，孩子的创作能力就会逐渐提高，想象力也会更加丰富，学习品质也会得到培养。主要原因就是，老师是在“科学雇佣童工”，同样是让孩子做一些东西，出发点不同，给孩子的感觉不同，结果也就不同。
通过上边的例子，我们就会发现，科学雇佣童工特别重要。在日常生活中，我们如何科学雇佣童工呢？首先，必须尊重孩子的意愿，让孩子自愿自主的去做一些事情。其次。要充分调动孩子的主观能动性，充分发挥孩子的想象力，不要给孩子画一些条条框框，阻碍孩子的发散思维，不能牵着孩子走。更重要的是，在“雇佣童工”的过程中，要激发孩子的兴趣，让孩子很开心地去做一些事情。“雇佣童工”就像找工作一样，为孩子提供的“福利”(游戏材料)越多，越丰富，给孩子自由自主的时间和机会越多，孩子就越会认真去做这件事情。如果“老板”(老师)，不给员工(孩子)，一点自由自主的权利，每天都是被迫去做一些事情，我想你的员工也不会好好工作。
科学“雇佣童工”是一种智慧，作为老师，我们必须尊重孩子的想法，学会尊重孩子的意见，让孩子自愿自主地去做事情。如果不合适可以适时引导孩子，绝对不可以控制孩子。同样科学雇佣童工也适合家庭教育，家长不要总是强制孩子去做一些事情，而要用智慧引导孩子主动去做你想让孩子做的事情。
