东西问·兰花奖丨俄罗斯汉学家易福成：华文教育如何浇灌中俄“友谊之花”？

编者按：

首届兰花奖获奖名单9月8日在北京揭晓。该奖项涵盖“大文化”领域，由中国外文局发起设立，以成就贡献和国际影响力为主要评选标准，产生终身荣誉奖1名、杰出成就奖3名、友好使者奖6名。

中新社“东西问”专栏特推出系列策划，独家专访10位获奖者，分享真知灼见，讲述其促进中外文化交流、文明互鉴的经历与故事。9月8日起，一日一篇，敬请垂注。

中新社北京9月16日电 题：华文教育如何浇灌中俄“友谊之花”？

——专访汉学家、俄罗斯国立人文大学语言学院东方学系主任易福成

作者 崔白露 孙晨慧

作为莫斯科第一家孔子学院俄方院长，易福成(Taras Ivchenko)见证了该院创建与成长全过程。历经15年发展，2022年莫斯科孔子学院已有71个班、750人的规模。如今，孔子学院已成为俄罗斯社会学习中文、了解中国文化和当代社会的重要窗口。

9月8日，首届兰花奖颁奖典礼在北京举行。俄罗斯汉学家、俄罗斯国立人文大学语言学院东方学系主任易福成获得“友好使者奖”。易福成接受中新社“东西问”专访，讲述华文教育在中俄两国间发挥的独特作用。他表示，俄罗斯汉语教学和研究工作者需进一步提高汉语教学水平，传播中国和俄罗斯文化，促进中俄文化和民间交流。

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视频：【东西问】俄罗斯易福成：华文教育如何浇灌中俄“友谊之花”来源：中国新闻网

现将访谈实录摘要如下：

中新社记者：从多年前在中文系求学，到后来成为汉学家、俄罗斯国立人文大学语言学院东方学系主任、孔子学院院长，你如何开展华文研究？这个过程带来哪些启发？

易福成：现代汉语研究是我开展华文研究的起点，并在不断深入学习中逐渐对诸子百家产生兴趣和开展相关研究，对《道德经》《论语》《孙子兵法》等著作也都有所涉猎。

中国古文典籍传承至今，具有极高的文化价值，对现代人的日常生活也颇具启发，如在怎样提升自身美德、更好地生存发展等问题上，均给予公众精神层面的支持与指导。

我在研究古代汉语的过程中收获很多。古代汉语是汉语书面语的重要组成部分。它也适用于现代教学，如今包含于俄罗斯华文教学之中。俄罗斯的华文课程包括古汉语、文言文、现代汉语，课程内容非常丰富，也体现了俄罗斯华文课程的综合性。

此外，在开展华文研究期间，我结识了以北京大学中文系郭锡良先生为代表的众多中国语言学家。郭先生也是我的导师。他们在华文研究领域取得的成就，以及对待学术严谨认真的态度深深感染着我，至今对我的教学工作与研究起着指导作用。

2023年9月5日，易福成(左一)在敦煌莫高窟参观。李亚龙 摄

中新社记者：中俄是山水相连的友好邻邦，两国人文交流日益密切。华文教育在中俄人文交流中发挥着怎样的作用？

易福成：中俄关系发展良好，两国在文化、教育、经济等方面都开展了深入的交流合作。语言沟通在这其中无疑起了关键性作用。在俄罗斯，掌握汉语是获得商业和文化交流优势的捷径。

当前俄罗斯的中文普及程度很高，尤其在一些经济类、科技类院校，已经广泛开展汉语课程及相关文化活动。在孔子学院，课程包括学习中国手工艺、介绍中国传统哲学思想、开展中国名家名人作品讨论会等。

华文教育工作直接影响中俄人文交流的成效。作为四大文明古国之一，中国是唯一延续至今的国家，拥有连续完整传承的中华文明。

要知道，翻译往往会产生误差与延时，而借助汉语认识古代中国、了解现代中国，能更好地理解中国历史文化的连续性，洞悉中国当今的发展变化。因此，华文教育既是两国人民相互了解的关键，也在促进两国关系中发挥了重要作用。

当前，俄罗斯民众对汉语学习的兴趣正浓，希望未来能延续下去。

俄罗斯中学生学习弹奏中国乐器火布思。刘文华 摄

中新社记者：你主编的《汉语自学手册》等教材在俄罗斯被广泛采用，深受俄罗斯汉语教师和汉语学习者好评。在华文教材编写、汉语教学方面，你有哪些心得？

易福成：华文教材为俄罗斯社会了解中国及中国文化提供了系统的知识。俄罗斯在华文教材编写方面强调系统性，汉语教学也对学生提供了系统性训练。

一般来讲，中国人介绍汉语特点时，往往会从汉字的字形、字音、字义入手。作为一种形、音、义三位一体的符号系统，汉字源于日月鸟兽之形。我们在编写教材、开展教学工作时，也遵循语言要素和言语技能的学习规律，让学生从开始阶段就明确汉字的字形、字音和字义的概念及特点，对汉字做出正确释义，帮助学生理解汉字背后的文化内涵。

有些华文教材编写工作者认为，华文教学一开始不要太复杂。但我认为，需要在起始阶段就把语言的实质教给学生。他们可能在初学时觉得吃力，但从长远来看，这更有利于对汉语的深入学习。

2023年“汉语桥”全俄小学生中文秀比赛上，参赛选手“看图说话”。田冰 摄

中新社记者：俄罗斯的华文教育在教学模式和教学方法上有何特点？俄罗斯孔子学院为什么会获得当地读者、社会的肯定？

易福成：俄罗斯孔子学院是和中国高校共同合作的成果。长期以来，我们逐渐摸索到了最佳合作方式——不仅限于学生间的交流，还涉及教师间的教育交流往来。我们经常会在线上开展交流课程，在线下开展夏令营活动。

近年来，孔子学院不仅传播汉语，还传播中国文化，以及更广范围的知识。我想，这是孔子学院在俄罗斯比较受欢迎的原因。

人们相聚于此，在学习中收获知识，发展出长期、稳定、坚固的友谊。在这里，大家了解中国文化，在中国古籍中体会有关“尊重、包容、友谊和关爱”的人类共情。大家学习中国历史，见证“中俄友谊”的故事在此续写。孔子学院所承载的既是中国故事，也是俄罗斯故事，更是属于世界范围内友好交流、互学互鉴的故事。

小选手在莫斯科参加2023年“汉语桥”全俄小学生中文秀比赛。田冰 摄

中新社记者：俄罗斯华文教育发展有哪些经验值得分享？作为俄罗斯华文教育的重要参与者，你如何看待俄罗斯华文教育当前面临的机遇与挑战？

易福成：“中俄关系世代友好”是俄罗斯华文教育发展的基石。在两国人文交流合作领域，通过加深对彼此历史文化、发展道路、教育教学方面的认识，深化华文在拓宽公众职业选择道路上所发挥的积极作用，才能更广泛地激发俄罗斯华文教育的普及与发展。

需强调的是，青年是中俄友谊的使者。两国青年在交流互访中，能够了解彼此特点，加深相互理解和信任，对优化两国关系的民意环境至关重要。重视青年群体的华文教育工作是我们当下的重要任务。

俄罗斯学生在2023年“汉语桥”全俄小学生中文秀比赛开幕式上表演武术。田冰 摄

俄罗斯的中文普及度很高，但也存在汉语教育教材单一，师资力量有待进一步提高的问题。

具体而言，国际汉语教师需要具备一定程度的汉语水平及扎实的汉语教学能力，同时也要有跨文化的交际能力和系统教学组织能力。在语言文字教学方面，教师应重视吸纳古文字的研究成果，更深入地了解汉字知识，夯实学生的汉语基础。

此外，还要与时俱进，通过现代化的传播技术，开发更多适宜的数字汉语教材和汉字读物产品，让学习者更便捷地接触到专业的华文教育。

丰富汉语教材资源、巩固汉语教学师资队伍、提高自身的汉语教学水平、发展系统性的教学方法，以上是我们的目标，也是当前面临的挑战。(完)

受访者简介：

易福成。李亚龙 摄

易福成，汉学家，俄罗斯国立人文大学语言学院东方学系主任。北京大学古代汉语专业博士，俄罗斯汉语教师协会主席。他是俄罗斯汉学研究的先行者，长期致力于高水平本土教材的研发，主编的系列教材被俄罗斯广泛采用，深受俄罗斯汉语教师和汉语学习者好评。他策划并举办首届“俄罗斯汉语语言学及汉学”国际研讨会，是近年来俄罗斯该领域规模和影响力最大的国际学术会议。