一、形容剪头发换心情说说
1、辨(biàn)分辨辩(biàn)辩论
2、①读一读，说说两组加点词语意思的不同。
3、扇shàn(扇子)shān(扇风)
4、而是我不屑于去理会那些繁琐复杂的事.
5、X某晚上突然问我，你又换发型了么，上学期不是换了发型么，怎么又换了……我笑笑不说话……(你丫现在才拿正眼看我么，要不是关系不深。
6、四下：全册课文思维导图
7、水墨画：中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。
8、②久雨刮南风，天气将转晴。
9、《溪边》让我看到了钓鱼的孩子，静静的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼孩子的倒影；静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水流动了起来，水中的人影碎了，鱼跳跃着，孩童欢笑着。
10、我很怕我一个不小心冲动就去剪短头发，毕竟我曾经一个不小心冲动就丢了你。
11、有句俗话说，命中只有八合米，走遍天下不满升。这句话用在我们老家村里一个人身上就太合适不过了。此人名中有一个财字，就叫他财叔吧，听老人们说，财叔本名是另外一个字，那么为什么改名呢？原因要从一个算命先生说起，说是在财叔才十多岁的时候，村里来了一个算命先生，大家可兴奋坏了，纷纷扶老携幼去算命，因为那时候文革刚结束没多久，算命先生在文革时可是被批斗惨了的，谁敢出来走村串户去给人算命啊？所以文革结束后，这些算命先生似乎一夜之间春风吹又生了。
12、一个烂的发型可以毁掉一个女神，但同样，一个好的发型也可以造就一个女神；
13、身字旁：躺(写字时身字旁的身最后一撇不出头)
14、我已剪短我的发，剪断我牵挂。
15、这些词语都和夏天有关，第一行是夏天孩子们吃的解暑品、水果和饮料；第二行、第三行是夏天常用物品和经常出现的昆虫；第四行与我国古代民间故事有关。
16、六下：全册课文思维导图
17、而被娇生惯养的弟弟在父母的纵容下，从两三岁起就开始对姐姐们呼来唤去，像指使佣人一样，因为有父母为他撑腰啊，总之，弟弟越大对她们态度越不好。而脾气暴躁的父亲就更别提了。
18、《江上》让我看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了。突然一阵水花,他出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。
19、山溪/像绿玉带一样/平静
20、写作时，把遇到的困境、解决的办法等内容要写得曲折离奇、生动具体。
二、剪发换个心情的说说
1、涨：zhǎng—涨潮zhàng—涨红脸
2、下面我要说的事情是小区一个大姐讲的。大姐有个表侄女家里有三姐妹，最后她母亲在四十出头的时候高龄产子生下来一个小弟弟，看到自家香火终于传承下来了，她的父母恨不得敲锣打鼓去宣传自家终于生了一个带把的了。
3、冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
4、中午时分，肚子唱起了“空城计”。表哥捂着“咕咕……”叫的肚子，说：“都中午了，我好饿呀！你们有食物吗？”我从沉重的背包里，掏出一盒巧克力，对他说：“赶快吃，吃完了，我们继续前行。”探险者和我一起掏出食物，我们仨坐在冰凉的雪地上，享用起我们的午餐来，吃完了中午饭。表哥满意的站起来，跳了跳说：“有力量了，我们走吧！”
5、其实我每一次剪头发都是为了忘记上一年发生过的不开心的事。
6、跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
7、“空”读(kòng)的时候表示闲着，没有被利用，如：空地、空闲。
8、一群白鸽在浓荫中飞翔。
9、回忆细节巧构思。再现细节：学做这件事情的步骤、学习过程中遇到的困难和克服困难的办法、以及学做这件事时候自己心情的变化就好像电影中的慢镜头回放一样，都可以诉诸笔端。
10、新(新年)(清新)迎(欢迎)(迎面)
11、《溪边》一诗押ing(eng)韵
12、巧用修辞，力求语言生动。
13、第二件：方老师指导“我”写字。
14、机(家里电视机、洗衣机、烘干机、吹风机……都是这个机字)
15、借助教材插图和联系生活经验理解词语，还可以交流与岛屿、港口相关的知识或见闻。
16、雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不出。忽然一阵大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
17、本单元教材以“快乐的夏天”为主题来组织教学内容，安排了4篇课文《12古诗二首》《13荷叶圆圆》《14要下雨了》和《语文园地六》，将带领学生走进奇妙的大自然，领略大自然的夏季美丽。
18、珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵
19、扉页为“卷首语”或“成长感言”。
20、联系上下文理解体会，《溪边》中第一行诗将“溪水”比作“镜子”，可以看出这里的溪水很平静，所以词能够当镜子。第二行诗点明是“山溪”，小溪的两边都是山，山是青翠的，溪水如镜子一般，青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就好像一条“绿玉带”了。
三、剪头发换发型的说说
1、文章回忆了方老师的三件事：
2、给老师：感激、热爱、尊敬、感恩、怀念……
3、四下：必背课文(音频听读)
4、“理完啦！”那朋友很激动地给我们展示他的新“发型”——真是标准的不能再标准的寸头了，薄薄的一层覆在脑袋上，显得倒很是整齐——我们为他的勇气感到欣喜，但这已经超出“理发”的范畴而成为真正的“铲发”了！可是，摸摸自己的头发，唉，我又该去哪儿剪呢？
5、有火是暖炕，抬手能抗击，
6、★编排成长纪念册(要表现你独特的个性和创意)
7、这是我缠了好久奶奶才给我讲的她的一件往事啊，奶奶边讲还边说可丢死人了呢。她还让我再三保证，不准讲给认识的人听，不过我想发到网上没关系吧，毕竟这里没人认识她呀。
8、做个有梦就做的人，难过就喝酒，不开心就剪头发。
9、给孩子100本最棒的书
10、敬亭山：在今安徽宣城市北。
11、⑤拘束：是指不自在，拘谨而显得不自然。
12、推(tuī)推(tuī)搡(sǎng)搡(sǎng)
13、那姐姐颇有点无奈的说，自己也不想留这么长的头发啊，搭理费神不说，现在这个社会还弄个大辫子村气得很，为了这个辫子，很多洋气的衣服和包包都显得不搭调。而且为了让自己的外形不至于邋遢，费了不少心来护理头发，这些又费功夫又费钱的。总之那姐姐说起长发是颇为无奈。
14、(3)水手们都在甲板上，孩子跳海之后，水手们能第一时间把他救起。
15、四下：第二单元测试卷(附答案)
16、在那个危急时刻，船长是怎么想的?他的办法好在哪里?和同学交流。
17、朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。
18、而立——个人到了三十岁应该是人格自立、学识自立、事业自立的年龄。现在成了一个三十岁的代称，用于男性。
19、弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
20、讲真~想换发型露额头但我中分很丑，有什么处理刘海好办法吗?
四、剪短发换心情的说说
1、好想好想好想换发型，我最近估计得病了。
2、洋溢无怨无悔懵(měng)懂天真
3、可以采用“编年体”的方式，也可以采用“栏目式”，也可以按自己的想法从其他角度进行分类。
4、三下：期中“地毯式”知识点过关
5、去理发店理了一个发型，理完后理发师问我怎么样？我淡定了一会说了一句，你开心就好。
6、默读课文，整体感知。
7、虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。
8、透透气挎起篮子加快步子
9、头发越来越长，她感到不方便，数次提出剪发都被妈妈批评，渐渐地她也就不敢再提了。
10、齐国的大将田忌，很喜欢赛马。他的门客孙膑告诉他有办法取得赛马时的胜利，于是忌同齐威王和贵族们约好一起赛马。孙膑告诉田忌用下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。
11、妨(fáng)碍蹿(cuān)进轮廓(kuò)
12、想去换个发型，换个心情，换种心态，另一种自信，别样的肯定，未来，好好过，不想他们背负太多。
13、雷(雷雨)(雷声)乌(乌黑)(乌云)
14、一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。
15、连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这样安排马的出场顺序？
16、上下结构：莲、穷、荷、含、吴
17、李妈妈：一直不舍得剪头发，孕期洗头特艰难，不能弯腰，长发洗的时间又长，老公不帮忙就去理发店(想想都肉疼)，坐月子时，洗完头半天吹不干，还真因此着凉了呢。
18、演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人。
19、模(mú)样模(mó)仿吓(xià)唬
20、★这篇演讲作者的观点是什么?他是怎样阐明自己的观点的?(学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。)
五、形容剪头发换心情句子
1、矜(jīn)持迫不及待(注意“及”字的写法)
2、洗(洗手)(洗脸)澡(洗澡)(澡堂)
3、留不长的头发就剪了吧，不能在一起的人就算了吧
4、剪掉千丝烦恼，烫出万种风情；
5、控制不住自己想要减短发的冲动了，很是心水。
6、④这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。
7、辫(biàn)辫子瓣(bàn)花瓣
8、彩虹：大气中一种光的现象，天空中的小水珠经日光照射发生折射和反射作用而形成的弧形彩带，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
9、帮助我们分析人物的思维过程，从而加深对课文内容的理解。
10、看到这里可能会有人表示：我就是害羞不会说话不会聊天啊！
11、回顾阅读材料：看看作者是如何运用具体的事例表达自己的情感的。
12、③放：左右同宽，撇捺舒展。
13、省得有一天你发现我的缺点
14、让你笑得停不下来的憨憨语句
15、“莲”是上下结构的字，不要写成半包围结构。
16、讨论后明确，形成文案。
17、风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。
18、为了自己，从头开始吧，就从剪掉他喜欢的长头发开始！
19、课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
20、赏析：对同桌的祝愿，给同桌以鼓励和鞭策，这是人生道路上的“促进剂”。
