《请叫我第一名》是一本由[美]布拉德·科恩 / [美]丽莎·维索基著作，浙江教育出版社出版的精装图书，本书定价：52.00元，页数：272，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《请叫我第一名》读后感(一)：《请叫我第一名》：“笨蛋”的逆袭！
上帝给你关上一扇门的同时就会给你打开一扇窗。 如果你看过推荐语，你就会发现妥瑞氏综合症，以及它的病发情况，虽然患有这种症状的人在公众场合会觉得很尴尬，但有些人依然迎难而上，比如吉姆.艾森莱希，他通过自己擅长的运动，在佛罗里达马林鱼队争取到了一个名额，这个组在国际棒球锦标赛上获得了冠军。 当然，对于这种妥瑞氏综合症患者来说，会在某些情况下发生怪声，是一种常见的表现现象，但对于这本书的作者布拉德，这个症状并没有影响他的演讲能力，并且它还成为了一个儿童教师，同时，他也是这本书的主角。 整本《请叫我第一名》以第一人称“我”来讲述整个故事，从布拉德小时候开始，不仅仅包括父母的婚姻状态、小时候在父母面前的表现，以及他出现症状时，周围环境和人们的表现，这种自揭伤疤的行为不仅仅表达了妥瑞氏综合症对他生活的影响，也是为了引起读者的共鸣，让他们了解患有妥瑞氏综合症的人们所面临的尴尬和痛苦。 在书中，不仅仅有父母因为他的妥瑞氏综合症而带来的失望，也有一些美好的记忆碎片，比如他的爸爸妈妈凑钱给他买的自行车，他之所以觉得骑上自行车会感到阳光和快乐，是因为没人会因为自行车产生的噪音，而有过多的言论。 他的父亲虽然不接纳他，但他并不是独自一人应对难题。他妈妈一直寻找解决他行动和语言障碍的方法。 当然，不仅仅是行动方面，学习和语言方面也是他要面对的一大难题，他的阅读速度会比普通孩子慢一些，因为妥瑞氏综合症，让他的思维混乱，视力模糊，好在布拉德并没有放弃，我在书中发现了他的优点，在书中布拉德称它为某种“天赋”，这种天赋让他更加轻松的应对妥瑞氏综合症，这一个属于他的“长期伴侣”。
我觉得这个“天赋”并不是单一的某种特质，而是一个由自信、自我接纳、和努力混杂而成的综合特质，这种综合特质是任何困难和疾病的良药，即使布拉德患的不是妥瑞氏综合症，是其他症状或者问题，他都能根据这种“天赋”轻松化解，找到自己的优势。 全书从布拉德的小时候讲起，根据他的上学经历和对疾病的接纳和努力，最后成为了老师、演讲者、培训课的讲师，从整体来说算是一个真实度比较高的励志故事，喜欢人物类传记的小伙伴，可以自己找书来看一下。
《请叫我第一名》读后感(二)：有一种力量，能让你所向披靡
25岁之前，我不会骑自行车。
小时候，家穷，住得很偏远，没有骑自行车的环境。
我到表哥家，试着用他的自行车练习，没人教，踩一下踏板，感觉车子就要倒。这时候，内心里有一个想法，骑自行车很难。
高中时，有一次集体踏步训练，几乎每个班都是全员参加，但是我被挑选出来，不能参加。老师没直接给理由，大概是因为动作不协调。
骑自行车，靠的是一个人的平衡能力。我的动作不协调。踏步时，很容易同手同脚，跑步时，连腿脚都不听使唤，始终是跑得最慢的那个。
我的潜意识告诉我，你学不会骑自行车，你的平衡力不够，你反应能力慢。那个小小的声音，老是拉住我说：你不行，不要学了。
后来是怎么学会骑自行车的呢？
那一年，我生了一个孩子，在老家带娃，与一群大妈闲聊，她们计划学习骑自行车。当时，脑子里冒出一个想法，我也想去试试。于是，跟大妈们一起开始学习。
一开始，我还是觉得自己学不会。学了两天，几个大妈都基本学会了，可以在广场上慢骑两圈。内心里有一个声音告诉我：大妈这么大年纪，都学会了哦，你要是学不会，连大妈都不如哦。
可能是害怕被笑话吧，那个坚定的声音就告诉我：你一定行的，你一定能学会的。
在我想放弃的时候，那个声音支持着我：你一定行的。
我试着踩着踏板，两个脚动起来，耶，车子向前驶去，我感觉到自己飞起来了。嘿，没过几天，我倒真的学会了骑自行车。
这个声音可以称之为自信的力量，只要内心坚定自己能行，你就一定行。
同年，我拿了从未想过的驾照，还学会了电动车。从此，人生开启了另一扇大门，似乎一切都变得有积极的意义。
《请叫我第一名》这本书讲的就是关于自信的故事。我在看这本书时，很多时候会想到曾经的自己，当然我是无法跟作者相提并论的。我只是对曾经信心带给我的力量感到震撼。
男主是一个患妥瑞氏综合征的男孩，会不自控地在公共场所抽搐，并且发出奇怪的声音。被外界排斥，大家不理解他，误解他，老师以为他故意捣乱课堂，同学们取笑他，连父亲也不理解他。
按一般人的逻辑思考，他在这样的环境中成长，肯定会很自卑，可能会退学，甚至大门都不敢迈出。他却不，他逆着光成长，他有一种向上的力量。
一个说话都很难保持正常的人，竟然成为全美知名的教师、作家、励志演说家，这是需要多大的勇气和毅力，也正是这样一个励志的故事，让身处困境的人们，能看到社会的光，能保持积极的态度坚持下去。
被人否定，被人讨厌，被人抛弃，在社会上所遭遇的一切不公平的待遇，在建筑物的阴影里，不管是多么的难过和失望，我们都不能对自己失去信心。当你有一颗信心，你会发现，虽身处泥泞，却有享受阳光的权利。
作者描述，在餐厅进餐时，多次被劝离。在公共场所，发出奇怪的声音，打扰到其他人，很多人是不理解的。在找工作时，面试24次，都被拒绝。一次又一次的打击之下，作者难免也有点失落，加上经济的压力，似乎整个世界都不好了。
人生的境遇一点也不和善，并且还带有很多恶意，作者这种逆境中，心中有光，一直保持着自己的理想，并坚信是能够实现的。碰壁是人生常走的路，只要一直坚持下去，总会看到雨后的彩虹。
现在再来看看四肢健全且健健康康的我们，有了对比之后，我们才知道自己是多么幸福和幸运。
生而为人，最重要的是自己对生活的态度。你坚信自己能行，那么你就一定能行。不管命运安排，我们都有改变命运的能力。
只有你想，就能行。
《请叫我第一名》读后感(三)：悬崖上的花，越无常越芬芳
《请叫我第一名》可以看做是作者布拉德·科恩的自传。
科恩是一名妥瑞氏综合征患者，妥瑞氏综合征是一种神经官能障碍症，会让人无法自控地发出怪声，并且抽搐。
因为这种怪病，科恩成长的道路上遭遇了无数的冷眼与歧视，他的人生也布满了障碍。
然而即便妥瑞氏综合征是一种先天的疾病，可科恩生来就与大多数妥瑞氏综合征患者不一样，他不仅顺利地上了大学，甚至还成为了一名老师，收获了无数的荣耀和光环。
正如书中所说，除非妥瑞氏综合征患者，其他人不可能理解这种疾病到底意味着什么。我们也无法想象科恩究竟要付出多少努力，才能收获属于他的人生。
毫无疑问，这是一个理智而又治愈的故事。或者说，这是一碗“鸡汤”。本书译者姚瑶在后记中说，现在许多人都嘲笑“鸡汤”，这不是因为我们呢不需要热血，不需要努力，而是太多人举着励志的旗帜贩卖一些站不住脚的“毒鸡汤”，编造一些千篇一律的虚假案例。
然而《请叫我第一名》不一样，这不单单是因为它是一个无比真实的故事，同时还因为故事的主人公，布拉德·科恩，从未向任何人声嘶力竭地大喊，要求我们不能放弃。
科恩在故事中，只是平静地告诉读者，他生病了，但他不想让这个病断送他的人生，他还有许多想做的事，有自己的理想。于是他去做了，并且做到了。
这样的故事根本不需要刻意煽情，它本身已经足够让人感动。
作为一个伴随着妥瑞氏综合征长大的孩子，布拉德·科恩注定拥有一场与众不同的人生。因为他总是无法控制地发出噪音和抽搐，他在学校，在餐馆，在任何公共场所都是引人注目的焦点，并且那些投射在他身上的目光，常常带有偏见乃至于歧视的色彩。
在本书中，科恩多次讲述他在公共场合遭受驱逐的经历。这种情况甚至至今依旧会上演。科恩明白自己的怪声会影响到别人，他也“愿意尽我所能去补偿他们”。
但与此同时，科恩想要的不过是一份礼貌和尊重而已，“而我唯一的要求就是和那些被我打扰的人一样，得到公平的待遇，得到礼貌与尊重”。
这是科恩的自白，这份要求并不高，但他却屡屡求而不得。公众对于妥瑞氏综合征的了解太少，对于这些患者的宽容与善良也太少。
这种不愉快的经历，也让科恩得到了许多感悟。书中有这样一句话，“但是与妥瑞氏综合征相伴的人生让我明白，每个人都有自己的缺陷”。
科恩的缺陷在于妥瑞氏综合征，而其他人的缺陷则在于偏见乃至于歧视，这是个众生皆病的世界。
可即便生活中充斥着不愉快的经历，但科恩从未彻底绝望过，他的经历始终在证明着他的人生信条：有时候你就是不能直线前进，你必须找到属于自己的路。
这正是科恩的追求所在，他仿佛是一只鸟，坚定地飞往属于他的山。
属于科恩的山是教育。
在书中，科恩说“教育是我人生中非常重要的组成部分”，这一点在他初中时就已经明白了，并且成为了他日后人生的方向。
当科恩以优异的成绩从大学毕业后，他对自己未来的职业与人生充满了希望，但接连失败的面试让他陷入了怀疑之中。
科恩足足被24所学校拒于门外，直到第25次，科恩才如愿以偿，成为了一名教师。
科恩的职业生涯和他在大学时的经历一样闪耀而辉煌，各种荣誉加身，但比荣誉更重要的是，他对于教育的理解，以及为教育的付出。
作为一个妥瑞氏综合征患者，科恩在上学时从未遇到任何一位肯耐心认识他、理解他的老师。这样的遭遇反而让科恩成为了一名受学生们爱戴的老师。
或许可以这样说，因为科恩淋过雨，所以他尽力为自己的学生撑起了伞。
在本书最后，一位学生在写给科恩的一封信中写了这样一句话：
“很高兴我能进入科恩先生的班级。他教会了我们很多东西，其中最重要的就是，凡事尽力，为自己骄傲。”
凡事尽力，为自己骄傲。科恩将此作为自己的人生信条，并将这句话传给了一代代的学生，他也因此被他的学生们称为是“英雄”。
在讲述故事的时候，科恩还给他的学生们解释了他的“香蕉理论”：你不能通过外表来评价一根香蕉。
这或许正是整个故事的核心所在，就像书中说得一样，世界上有许多不一样的人，我们不应当以自己的生活为标准来评价一个人或一根香蕉，除非我们有机会“剥掉外皮”，看到里面的内核。
许多人因为不了解·布拉德·科恩，只看到了他抽搐怪异的一面，而对其歧视乃至于侮辱。
但也有许多人耐心听过了科恩对于妥瑞氏综合征的解释，了解了他怪异外表下的内核，并因此理解、尊重乃至于爱上了这个“凡事尽力，为自己骄傲”的人。
这也是我们从科恩的经历中可以得到的一个真相：多了解一点，然后再做判断。
《请叫我第一名》读后感(四)：教育的成功不是获得一百分
鸡娃，又一个大众话语圈里的新词。随着当下国家、社会、家庭各个层面更为关注教育问题，这个词也开始被反复提及。
所谓鸡娃，就是指家长们在学习上不断给自己的孩子“打鸡血”的教育模式。比起前些年的狼爸虎妈，如今的“鸡娃”分类更为明晰，通常有散养，即自由生长派，“家鸡”，指的是父母自己在家中辅导孩子；“班鸡”，指的是父母给孩子报名各类学习班辅导班；“牛蛙”，指某一方面或多个方面非常优秀的孩子。
减负减负，越减越负，分数为王的“打鸡血”不就是一场另类的揠苗助长吗？针对如此教育内卷的情况，日前教育部提出“教育双减、禁止补课”，并着手成立校外教育培训监管司，严抓教育漏洞，配合上月安徽黄山市教育局组织人员突击一幢别墅里的教师有偿补课的新闻，可见如今官方对于教育资源不平等倾斜问题的看重。
禁止补课真的可以有效遏制“鸡娃”问题吗？我们不得而知，但可以明确的是，教育的成功与否绝不能与资金投入的多寡联系在一起的，所谓“我没有能力教，就花钱请人来教”，所谓“校内都是普通学，校外才是有水平”，都是在逃避教育缺失的核心问题，即教育者的责任心。
学校教育的责任是教师真切关注每一位受教育者的优缺点，并忠实履行育人、传道、授业、解惑的职业操行；家庭教育的责任则需要的是家长做到言传身教的榜样力量，并在学业以及其他生活方面做出正确的引导与关注。
好学生常有，而好老师不常有。这里的老师并不仅仅是职业划分中的教师门类，更多的是指代那些在人的成长阶段给予了帮助的一切外部力量。今天的故事《叫我第一名》就是关于一个好老师的成长历程，以及在他的生命中所遇到的那些贵人。
主人公布莱德科恩，一个先天妥瑞氏症患者，患者会频繁出现而无法抑制发作的运动性动作或发声，布拉德遭遇的便是那些习惯性从喉咙里发出的怪声。起初老师给他的评语通常都是多动、注意力不集中、爱胡闹，没有人相信这是一种疾病，包括治疗的医生也都将其看做是小孩子为吸引大人注意的心理问题。
要强的父亲忍受不了孩子的丢脸，选择了离婚重组家庭，母亲整日以泪洗面却依旧相信儿子可以战胜病魔。父母迥然的性格，为六岁的科恩早早地安排了两条路——偷偷藏在角落里不让他人发现自己的缺陷；或者勇敢地站在世人面前告诉他们自己从没有被击垮。幸运的是，他跟随了不愿放弃自己的母亲，在没有任何老师、医生、同学认可自己的时候，母亲自己翻阅医书，带着孩子不断地转学甚至自学，去参加教堂举办的自救会，耳濡目染的乐观与坚强共同构建了小布拉德的心理防线，他把妥瑞氏症当做一位不听话的老朋友，而自己要做的，就是如何与朋友和谐相处。
按照美国的残障保护法规定，任何单位不允许以残障为由对应聘者设限，甚至于极少人会在公开场合去讨论残疾，但长大后的科恩从不觉得这些话题冒犯，反而在每一个陌生人面前，他的第一句都会告知对方自己的病症，也许他最想表达的就是——“我只是生了病，我不是怪胎。”
坦然面对生活，坦然接纳疾病，是他独有的天赋。自救会上，那些同样的患病者聚在一起，哭诉自己遭遇的不公，他们中的成年人都躲在家中，孩子则早早失学，所有人都痛恨命运将自己改变，却从没人想过，要去改变一次命运。
只有科恩，他不断更换排斥他的学校，却依旧热爱读书，长大后更是想成为一名老师，即使应聘时百般受挫，还是会投出下一份简历，甚至在一位校长拒绝他之前，他先拒绝了对方，并不是因为受了歧视，而是他认为——我永远不会为一个不关心学生的校长而工作。
是什么让他如此坚持成为老师，即使困难重重，又是什么，让他把“责任”看做是生命中最重要的事？是得从小时候的一位校长说起。
那是一次学校音乐会上，严肃认真的表演者与观众之间，总会传出一阵阵“呱呱呱”的声音。演出结束后，校长将科恩叫上台，他以为这就像以前的所有老师和同学一样，又要面临一场嘲笑，但校长只是让他介绍了自己的病，并让他说出了自己的愿望——不要带着有色眼镜看自己。
校长微笑着看着科恩，台下的师生为他鼓掌加油，这一刻科恩意识到，一个优秀的老师真的可就像是孩子心中的英雄，他们会帮你推开黑暗里的大门，为你带来光亮与温暖。
这也成为支撑他坚持在教师岗位上的理由，“我们不该放弃任何一个有问题的学生。”也成为指引他的座右铭。幸运的是，无数次应聘的白眼后，他遇见了吉姆欧贝校长，他们有着共同的教学信念，奉行一切以学生为先的多元化教育，校长看重了科恩的赤子之心，科恩的“怪声”也成为他获得学生好感的利器。
如果说之前的父母代表的是家庭教育中的两种思路，那么这些接纳或排斥科恩的群体，又恰恰代表着两种截然的学校态度。一种代表着尊重，给予不同人同等的机会，理解“问题学生”的缺陷，不以学习为唯一考量；一种则带着另类的同情，他们不见得会针对个体，但面对个体的差异又从不想改变。
不同的老师会在各个阶段为孩子带来不同的成长，就像一只蝴蝶扇动翅膀会在大洋彼岸带来风暴，那些真诚的好老师，也许自己都不会想到，一句切实地关心，一次掷地有声的支持，会在孩子心里留下怎样的烙印。
时隔多年，科恩依旧会记得校长第一次见面对他说的话——教师的责任，就是用知识去对抗无知。
成为教师的科恩用实际行动履行了自己的承诺。在他所在的班里，突出表现了三个孩子，叫做亚曼达的女孩，性格内向，在科恩的自嘲中她看到了阳光与开朗，也让她越来越主动参与班级的活动；叫做汤玛斯的男孩，天生多动症，喜欢打架逃课不爱读书，是其他班里有名的问题学生，科恩教给他纪律，但又不限制他的调皮，面对他捣蛋似的乱涂乱画，科恩甚至夸奖他的字体优美，在科恩演示了自己读书时也无法专注精神后，让汤玛斯克服了抗拒学习的心理障碍；最后的海瑟，是个可爱又可怜的小公主，她是最先接纳科恩学生之一，最爱在他的课上举手回答问题，但因为癌症，海瑟早早地离开了人世，在最后的学校生涯，科恩替海瑟保守着秘密，给予她尊重，又从不曾表现任何异样的同情。
在海瑟的葬礼上，学生家长邀请科恩来送孩子最后一程，并不在意他的怪声会破坏庄重的气氛。每个人都见到了科恩真诚的悲伤，也再没人因为他的怪声而好奇，或许只有在死亡面前，才能让人们认识到，任何缺陷都该被接纳，因为生命就是如此公平。
“希望是很难戒掉的习惯。”始终坚持这句话的科恩，最终得到了上天的奖励。一年后，科恩被评选为“年度最佳教师”，即使是执拗的父亲也第一次向儿子表达了歉意，并送上了祝福。
颁奖仪式上，科恩与学生的对话成就了这个故事最核心的主题。
科恩：我感激多年的妥瑞氏症，它是我最好的老师。
学生盖伦：你学会了坚持到底。
伊莱：你学会了不让残疾阻止你。
汤玛斯：你学会了不让残疾打倒。
最后的最后，科恩说道：“千万别让任何事阻止你去追逐梦想，阻止你工作或玩耍，是谈恋爱。”这句话是他与病魔斗争半生的写照，也是他克服所有恶意、接受所有善意的总结。他拥有始终没有放弃的母亲，拥有那个虽然不理解但仍然一直找机会帮助他进入正常生活的父亲，拥有一直陪着他疯闹的弟弟，拥有不断劝说他去尝试去恋爱的室友，拥有认可他能力肯信任他的校长与同事，还拥有从不曾反感他的怪声反而觉得幽默的女朋友。
这些爱与善良，拯救了一个优秀的灵魂，这些认可与关注，塑造了一个尽职的老师。最让我感动的，不是科恩屡屡受挫后获得难得的机会，也不是他喜欢上的女生主动给他发了信息，而是在颁奖会上，学生们踊跃地举手发言，而科恩真的打断了自己的演讲，把舞台交给学生，没有孩子觉得羞怯，也没有观众觉得胡闹。这些学生们从老师身上总结出的道理，一定比自己看过一百遍的书还要记忆深刻，科恩践行了自己的梦想，他终于亲手点亮了别人的人生，这也是教育工作者最大的幸运，不是吗？
