《儿童学习力：问题、规律与应对》是一本由肖兴荣 / 王立娜 / 王晶著作，电子工业出版社出版的平装图书，本书定价：66，页数：396，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《儿童学习力：问题、规律与应对》读后感(一)：《儿童学习力》——让孩子学会自己学习
是不是经常遇到这样的问题：孩子马上就要开始了，就会通过各种方法来强迫孩子学习，短时间取得了不错的效果，但是长时间下来，孩子又回归原来的 样子。在每次的考试中，孩子这科考好了另一科却考差了，总是做不到全面发展。面对这些问题是孩子学习不好还是没有好的学习方法？如何让孩子在全民重视教育的时代，在各个赛道上都跑出更好的成绩，拥有高效的学习力？肖兴荣、王立娜、王晶三位北京师范大学发展心理学院的学生，联合撰写了《儿童学习力》， 让父母明白对孩子的教养方式应与孩子的气质类型相匹配：给困难型孩子多一分耐心，给容易型孩子多一分信心，给慢热型孩子多一分细心。本书从父母在孩子学习力培养方面的困惑与问题出发，通过对孩子学习兴趣，注意力，记忆力，想象力，创造力，阅读力等多个方面的培养，用科学的教养观，系统构建成长环境。当我们不知道怎样培养孩子学习方法的时候，不妨看看这本书，如何用正确的学习观引向孩子正确的学习方向，让孩子一步步走向成功。
《儿童学习力：问题、规律与应对》读后感(二)：知道吗？这种行为是孩子厌学的真正原因！
“你怎么这么笨！这么简单的题都不会，都教给你多少遍了？今天学不会就不许睡觉！” 类似这样的场景，在我们辅导孩子写作业的时候，是不是经常会出现？平常家庭和睦，可一到写作业时就秒变鸡飞狗跳。所谓：爱之深，责之切，我们越是爱孩子，越是希望孩子有出息，就会对孩子越是严格。这本身并没有错，错的是我们用的方法不对。 最近，肖兴荣、王立娜和王品三位心理学硕士共同编写了一本书叫《儿童学习力》，这本书从孩子学习的各个方面给出了提高学习力的方法，通俗易懂且方便实用。 书中告诉我们，想要孩子爱上学习，学会学习，首先，你要知道孩子真正需要的是什么。“孩子需要的是爱，是对他完全的接纳，是来自父母的认同，而不是对他一味地指责和批评。孩子需要得到安全感、自主感和价值感。这样，孩子的内在动力才会被真正激发，他才不会厌学，才会去主动学习。 为人父母的我们，是时候去改变了，想要从传统的思维中跳出来，学会科学的教育方法，这本书值得一读。
《儿童学习力：问题、规律与应对》读后感(三)：孩子缺乏自控力？学会这几招，让孩子轻松变得自律
近期，疫情的反复让很多地方的学校停课，学生们不得不在选择在家上网课。小小的一节网课，硬是上出了“千姿百态”。有的学生很自觉，和平常学校上课没啥两样；有的学生却态度敷衍，上课不认真，连作业也不愿意提交；还有的学生甚至挂机打游戏，抱着手机不撒手。您家的孩子上网课时啥样？您是不是也在为这个问题头疼不已？
什么是“权威型的教养方式”？美国心理学家戴安娜.鲍姆林德认为，家庭教养方式可以分为权威型、专制型、忽视型和溺爱型。其中，权威型的教养方式是对孩子最有利的方式，对于培养孩子的自控力也非常有效。 这就要求家长先要成为“权威型”的家长，首先，要给予孩子充分的尊重和理解；其次，给孩子提出合理的要求，设立恰当的目标，并对孩子的行为进行适当的限制；第三，能认真听取孩子的想法，回应孩子的感受。 只有做到这三点，你才能在孩子心目中有权威，孩子才能表现出很强的自信心和较好的自我控制能力，乐观而积极。 二、通过家规引导孩子发展自控力 家规不仅能够培养孩子的自控力，还有利于建立孩子的安全感。权威型的父母该怎样在家庭中建立家规呢？
《儿童学习力：问题、规律与应对》读后感(四)：生活中的顿悟是凭空而来的吗？
有时候，我们写文章时，苦思没有灵感，一度陷于困顿，写不下去。
譬如，当我写文章时，虽然设计了大纲，所有信息均涌上心头，貌似都能与主题匹配，可找不到一个切入点，什么都可以写，什么都不合适写，不知如何写下去。思维产生了停顿。
之前读了一本关于人际沟通方面的书，书中提及与父母相处技巧，我便想写一篇与父母如何沟通的文章。当时很快写好了分享三种与父母沟通方法的大纲，但真正写全文时候，却发现沟通的技巧与实际生活例子这些信息在头脑里呈点状排列，它们之间并没有呈一定逻辑联系状。如果文章内容平淡如水，只有流水帐式罗列，有什么可读性呢？于是文章搁浅，没有写下去。
后来，我继续读了一些沟通类的书，文中的信息与之前那本书中的观点有些雷同，人际沟通中概念与方法逐渐在脑海中清晰起来，并且及时将这些沟通方法用在与亲人的相处上。某一天，突发其想，十分热情激动地将之前那篇与父母有效沟通主题的文章完成了。当时，就认为是灵感来了。
当我读《儿童学习力》这本书时，书中提及顿悟一词，猛然醒来：之前写文章的灵感是不是就来自于顿悟啊？ 《儿童学习力》提到顿悟产生的条件之一就是将支撑写作所需信息完整、清晰、稳定固定在脑海中了。我们新的认知与旧的知识进行了重组，从而打开了写作思路。即实现顿悟。
无论我们从书本中所学的知识，还是从现实社会中总结的生活经验，它们如同一颗颗珍珠，而大脑的工作就是不间断地将这些知识排列、组合。这时大脑体现出来的就是停顿。就如同我之前的状态，大脑正在积极集结所有散落的信息，当整理完成后，就是顿悟之时。
其实，这也就可以解释为什么我们学习时，会经过三个阶段。在第一阶段，大脑初次阅读一本书，按步就班地记忆和理解知识。第二阶段我们会做些笔记和备注，书会越读越厚，注意，这个时候就是大脑将新旧知识进行整合的时候了。第三个阶段，大脑整合好了新旧知识，我们可以自行画出书中知识点的关联，譬如总结出思维导图，这样书就读薄了。这个时候就能全部理解书中的内容了。
关于顿悟，不光用于读书写作、学习，还可用于解决生活问题的方方面面。一切都在于新旧知识在大脑中的重组，从而找到解决问题的答案。
由点及面，顿悟只是此书其中一个知识点，其余部分也很精彩，很值得一读。
《儿童学习力：问题、规律与应对》读后感(五)：家庭教育之阅读让知识同化更容易
《儿童学习力》一书中提到，孩子从学龄前到小学再到初中，认识事物的方式由具象的图形到抽想象思维的逻辑推理是有一个过程的，不能指望一个小学生直接就能理解抽象思维，需要通过一个个具体的东西让他认识到抽象思维，也就是脱离这个具象的解释之后，他还能够理解这种逻辑。
举个例子：一年级学1+1=2，老师会从你有一个苹果，妈妈再给你一个苹果，你一共有几个苹果讲起，这就是具象图形帮助理解，然后再让你明白1+1=2的抽象思维。如果你在生活中接触更多这种具象的图形认知，当你涉及到相关的逻辑思维的时候，会更容易理解。
这也是那些见过世面的孩子通常更聪明的一个原因，他学习新东西时可以更容易地找到与他生活的联系，从而帮助他理解新学的东西。
所以阅读就是个让你更聪明的一个有效便捷省钱的方式，虽然我没有钱游历四方，但我可以通过阅读在知识的海洋中畅快遨游。
现阶段，基本每个家庭都知道阅读的重要性，但或许很多时候不明白阅读究竟重要在哪儿，阅读不只是让你知道一些知识点，更重要的是：阅读能够帮助你产生新旧知识的连接点，而新旧知识的融会贯通对于学习来说是很重要的。
《儿童学习力：问题、规律与应对》读后感(六)：羡慕“别人家的孩子”吗？掌握正确方法，自家孩子也可以潜能无限
2013年，米泽民作为全省高考年纪最小的学生，以692分的成绩，荣获大理州高考理科状元。因为自学能力极强，跳级就像是上瘾一样，他10岁读初中、12岁上高中、15岁考大学，而且所读的大学是我国最牛的清华大学。这样的学子绝对是学霸中的学霸，所以被誉为“天才少年”。 这绝对是你口中“别人家的孩子”，为什么别人家孩子一听就懂，一学就会？难道真的是这些孩子更聪明？ 肖兴蓉、王立娜、王晶合著的《儿童学习力》，告诉我们并不是这些孩子更聪明，只是这些孩子对知识的心理表征不同。也就是说，这些孩子在头脑里呈现和储存知识的方式不同。 心理表征就是知识在头脑中的表现形式和组织结构。 学习者头脑中对已有的知识概念及原理性知识，理解准确、层次清晰、结构稳定的话，那他学习新内容时，新旧知识可辨别性就强。在学习相关学科知识时，也容易将相关新知识吸收到已有的知识体系中，形成新的认知结构。层次分明的整体知识体系，即便于长期记忆储存，也提高了应用创新能力和成长能力。 相关的背景知识丰富，联想和创造的新能力也会增强。如果有适合自己特点的策略和方法，能主动有效地构建良好的认知结构，也能不断地激发学习的动力和热情，使孩子自我调控能力增强，保证高效地学习。 作者提出：通过学习和练习来逐步提升孩子对知识的心理表征水平，才能让孩子更聪明。 1、心理表征的作用 心理表征不仅是学习某些知识的结果，反过来它会帮助我们学习，让学习更高效。 孩子的学习效率和解题能力建立在他对该知识点的表征基础上。比如，要计算“34人坐船过河，每只船坐6人，需要几条船？”。如果孩子对“除法的本质是平均分”和乘法口诀“五六三十”这两个知识点很熟悉的话，他就可以马上得出34除以6等于5余4,需要6条船；如果孩子对除法概念和乘法口诀不熟的话，他在解题上就会遇到困难或需要更多步骤（比如，画圆代表总人数，一个一个慢慢试着分）才能得出答案，前者更容易一些。 所以原有的稳定的知识表征，能更有效地帮助孩子学习新知识。 2、通过学习提升心理表征水平 有的爸妈会说，我家孩子也和别人家孩子一样，花了很多时间学习，报了很多课外辅导班，但是我们家孩子的学习为什么一直达不到预期效果呢？ 其实，这要看孩子是真学习还是假学习。在学习过程中，孩子仅仅是学习了某个知识点还远远不够。还需要让知识之间建立正确的联系，把这一个知识表征熟练到，一触及问题情景或有关条件，便能自动提取和应用的程度。只有真学习才能让孩子做到这一点，而假学习却不能。 真学习与假学习区别在于： @真学习是全心投入的，假学习是三心二意的。 @真学习是学而得法的学习，假学习是吃力不讨好的累人的学习。 @真学习需要持续的内动力和勤奋，假学习却是无法长久坚持的。 了解到真学习和假学习的特征之后，我们就要针对自己的孩子出现的现状加以区分，逐步引导孩子真学习、爱学习。 3、通过刻意练习提升心理表征水平 那如何让孩子真学习呢？我们还需要刻意练习。 刻意练习发生在人的舒适区域外，而且要求他持续不断的尝试那些刚好超出他当前能力范围的事物。 刻意练习是设定一个总体目标，老师或家长为孩子制定一个计划，以便实现一系列微小的改变，最后将这些改变积累起来，构建成之前期望的更大的变化。 那些杰出的人都在各种有目的的练习中花了很多时间的人。通过大量的练习和缓慢的积累，专业人士的心理表征模式，变得越来越复杂，人也越来越聪明，这都是刻意练习的结果。 简单来说，刻意练习包括以下几点内容： 1.有一套行之有效的训练方法。 2.有明确的训练目标。 3.对目标有清晰的界定。 4.孩子在每一次训练时,要尝试刚好超出他当前能力范围的练习。 5.练习时全然专注。 6.练习时要得到正确的反馈。
这种反馈需要来自家长或老师，也要来自孩子自己，孩子要有一套监控自身行为和表现的认知策略。
孩子的学习，尤其是学科学习和一些技能的学习，如弹钢琴、踢足球等，都适用于以上的刻意练习的原则。通过刻意练习孩子在相关领域的心理表征的牢固程度，熟练程度，清晰度都会得到提升，这样当他面对这一领域的问题时，他在这一领域的知识在大脑中会相对兴奋起来，这种兴奋有利于孩子在问题解决过程中提取相关的知识来解决问题。
“学而时习之”，强调的就是练习的重要性。 刻意练习，不仅是一种训练自己脑力和技能的科学方法，他也改变了我们的思维。
刻意练习让我们看到没有天生的天才，任何成功都需要付出巨大的努力；同时也让我们看到任何人都有潜力成为某一领域的专家或杰出人物，只要我们运用正确的方法，并坚持刻意练习。
聪明的孩子并不只是“别人家的孩子”，只要我们掌握了刻意练习的方法，通过不通过不断地学习和练习提高心理表征水平，自家孩子同样也是聪明可爱的、有无限潜能的。
《儿童学习力：问题、规律与应对》读后感(七)：习惯不好影响成绩？三步走帮孩子养成好习惯，提高成绩不费力
最近群里一位妈妈在吐槽，孩子学习一点儿都不自觉，如果不提醒他，根本想不起来去写作业。而且写作业必须家长监督，要不然到半夜也完不成作业； 孩子的考试成绩总是不理想，作文写得差，买了很多书让孩子阅读积累，孩子要么不愿意读，要么读了没有5分钟就又放到一边了。 同时，也有妈妈分享到：我家小孩非常自觉，回家基本不用强迫他学习，可以独立完成作业，而且每天都能读书30分钟。 为什么有的孩子不能自觉写作业，自主读书呢？这是因为他们没有养成良好的学习习惯。 我们知道，一个好的学习习惯可以让学习事半功倍，提高学习效率，学习成绩自然不会差。 既然好习惯如此重要，那么，我们如何帮孩子养成好的学习习惯呢？ 在《儿童学习力》这本书中，给出了培养孩子学习习惯的具体步骤。本书是由肖兴荣、王立娜和王晶三人合著的，主要介绍了如何提升孩子的学习能力。 作者在书中提到，培养好的学习习惯，可以分三个步骤，分别是设目标、给反馈、用激励。 1. 设目标 培养好习惯的第一步就是设立目标。有了目标的指引，孩子才知道自己应该做什么，才会思考怎么做能够实现目标。 我们设立的目标还必须满足明确的、具体可行的原则。也就是说，这个目标必须是有很清楚的要求，是孩子通过努力可以做到的。 比如：要孩子养成每天练字的习惯，但是没有规定练习的数量和具体要求，那这个目标就是不具体的，因为孩子不知道做到哪种程度才算完成了。 我们可以这样设定目标：养成每天临摹1页字贴的习惯。这个就是一个有明确要求的、具体的目标，也是孩子可以做到的目标。 另外，我们给孩子设立的目标不宜太多，一到两个习惯养成目标就可以了。目标太多会让孩子感到厌烦，反而不能帮孩子养成良好的习惯。 给孩子订好了目标之后，家长还需要观察孩子的表现，并及时的给予反馈。 2. 给反馈 我们常常说，没有反馈就没有进步。反馈可以帮孩子认识到自己的不足，从而更好的改进。 所以，我们不能提完要求之后就撒手不管了，还要看看孩子是否按照要求完成了既定目标，哪里做的比较好，哪里还有不足，并且及时的反馈给孩子。 反馈的时候通常按照三个层次进行，第一层是认同和肯定对方做得好的地方；中间一层是建指出对方不足的地方，第三层是表达鼓励和信任。 比如我们可以这样说：“孩子，这周我看到你每天都能坚持练字，你这么努力，妈妈感到特别高兴。不过我发现，你有时候会缺乏耐心，为了追求速度而忽略了质量。 如果你能在完成任务的同时还能把字写好，你就会更棒了。妈妈相信下一周你一定会做的更好。加油哦！” 通过这样的反馈，不仅能让孩子知道改进的方向，还能让孩子更乐于去执行。 除了给予反馈之外，我们在习惯养成的过程当中，也可以适当采用激励的手段。 3. 用激励 养成习惯的过程当中，总会碰到懈怠的时候，在这个过程当中，设立有效的激励措施，能够激发孩子的内在动力，更有利于习惯的坚持。 我们可以用发奖状、小红花、孩子心仪已久的礼物等多种方式激励孩子，给予外部奖励的同时，我们也要表达出自己对孩子的认可。 家庭教育当中最常用的激励方式，就是表扬。我们在表扬的时候，通常会说：“你真棒”“”你真聪明”。 但是这样的表扬并不理想，因为它是空洞和模糊的，孩子根本不知道自己到底哪里做的好，他只会将自己的做得好归功于聪明。 久而久之，孩子就会拥有固定型思维，就会害怕面对挑战，因为他会担心万一失败了，自己就不聪明了。 所以，正确的表扬方法，应该是对具体的事件进行表扬，关注的是孩子努力的过程，而不是结果。 比如我们可以这么说：“”我观察到，你今天做题很认真，很投入，你现在越来越能控制自己了。” 通过夸奖孩子努力认真，会让孩子感觉到一种掌控感，就是通过自己的努力，就能够获得成功，成功与否是掌握在自己手中的。 经常这样表扬孩子，孩子在面对挑战的时候，会更有勇气，也更不怕失败，因为他们知道失败是因为自己不够努力。 在了解培养习惯的三个步骤之外，我们作为父母一定要帮助孩子，持之以恒的去坚持，从而帮助孩子将习惯变成自然。 总结 好的学习习惯，对孩子的终身成长非常有利，所以对于孩子来说，养成好的习惯往往比学习成绩更重要。 《儿童学习力》书中除了告诉我们养成良好习惯的方法，还给出了改掉不良习惯的技巧。 此外，还有关于提升孩子的专注力、记忆力、阅读力以及管理时间的能力等方面的知识。相信读完本书，你一定会有所收获。
《儿童学习力：问题、规律与应对》读后感(八)：3招提高孩子的情绪智力（家长不懂很吃亏）
这是一个真实的故事，高中生小雨（化名）期中考试没考好，老师找他谈话。其实老师就是鼓励鼓励他，看他反应很正常，就让他回教室继续上自习。谁也没想到，那节自习后，他打开走廊的窗户跳了下去。好在3楼不算高，掉下去时被绿化带的树墙缓冲了一下，只是皮外伤，没有危及到生命。 但是家长非常后怕，没有这些偶然因素，他们将失去孩子了。究其原因是小雨受不了打击，无法控制自己的情绪，才做出如此冲动的行为。这给我们家长敲响了警钟。再也不能只重视孩子的学习成绩，而长期忽视孩子的情绪智力的培养了。 有关情绪智力的问题，《儿童学习力——问题、规律与应对》一书中有很深刻的论述，这本书有三位作者，肖兴荣和王丽娜是“幸福加智慧父母课堂创始人”，另一位作者王晶是北师大心理学博士。她们都是儿童教育领域的专家，对培养孩子的情绪智力有极高的见地。读了这本书，必会帮助家长们找到合适的方法，让孩子的情绪智力大幅度提高，从而身心健康发展。 下面我们就先来谈谈什么是情绪智力。 一、情绪智力及其重要性 “情绪智力”是知觉、表达、理解和控制情绪的能力。像自我激励，控制冲动，延迟满足，调适情绪等，都是情绪智力的范畴。 情绪智力的重要性体现在以下两个方面。 1、情绪智力更能体现一个人的认知水平 比如，诸葛亮草船借箭的故事中，体现了他很高的情绪智力。他对周瑜、鲁肃和曹操的为人处世风格了如指掌，并且在实践中很好地利用。他知道周瑜为人虽然能干，但妒贤嫉能，心胸狭窄。必会想借曹操的手除掉他。而鲁肃忠厚守信，顾全大局，必会帮他。曹操谨慎多疑，不会在大雾天出兵，只会放箭。根据这些认知，他制定了周密的计划，取得了成功。 2、对某一科的情绪体验好，会学习成绩更优秀 这一点家长都深有体会，孩子喜欢某个学科，或者喜欢某一学科的老师，都会在这一学科上取得优异的成绩，甚至将来会选择从事与这一学科相关的行业。 既然情绪智力对孩子的成长如此重要，那么如何做才能有效提高孩子的情绪智力呢？书中介绍了一些方法，很有用。 二、提高孩子情绪智力的四个方法 提高孩子的情绪智力，其实就是提高孩子感受和管理情绪的能力，也就是提高情商。情商高的孩子自己生活愉悦，人际关系和谐，在社会上能与伙伴一起合作共赢。那具体有哪些办法呢？ 1、鼓励孩子分享感受和情绪 有时孩子会有一些不符合我们预期的行为，这时家长不要简单粗暴地让孩子按自己的想法去做。而是要鼓励孩子分享他的感受和情绪。他的感受和情绪被看见并有效地梳理了，才能抚平他的情绪 小王的孩子生病住院半个月，康复之后却不愿意上学。小王急于去工作，就逼着孩子去上学。可是老师说孩子一整天都不开心。小王才意识到自己的处理方式不对，她下班后先带孩子痛痛快快地玩了会儿，然后才和孩子谈上学的事。 一问才得知，孩子生病很久没有去上学，见到同学有点紧张，而且他觉得同学都看他，让他很不好意思。小王诚恳地和孩子说：“宝贝，我真的不知道你有这样难受。那我们一起想一想，怎样能让你不难受，又可以去上学呢？”孩子并没有沉默很久，就开心地说，以后我第一个到教室，同学们都没来，就不会有人看我了。 不管是孩子自己说还是我们替他说出他们的负面情绪，都会让他们知道，自己的情绪是被接纳和允许的，自己的感受是被尊重的，就非常有利于提高他的情商。 2、用运动改善不良情绪 其实改善不良情绪的办法很多，冥想正念都是可以的，但这些都不太适合孩子。除了让孩子把情绪和感受说出来之外，运动也是不错的选择。 一般来说，高三的孩子压力都很大，经常容易焦躁，对同学的情绪宽容度也会降低。在高一高二时大家都不在乎的小摩擦，高三也可能带来轩然大波。这时，有经验的班主任，就不会占用学生的体育课。而是鼓励孩子们都去操场运动，上完体育课或者跑完操回来的孩子，情绪状态极佳。 研究表明，运动会直接影响大脑中化学物质的分泌，帮助他们恢复平静的心态。 3、培养孩子的人际交往能力 鼓励孩子结交朋友，并在校外也有一定时间的交往，是非常有必要的。一般孩子都有朋友，但是孩子容易忽略的两个问题，需要家长多做言传身教。 第一是倾听，我们的孩子都愿意表达自己的想法，不太善于倾听，可他们不知道，倾听是重视他人感受，尊重他人的表现，能有效地拉近与他人的关系。 倾听时要专注，不做其他的事，也不要眼神飘忽，目光不聚焦，还要有一定的回应，这样你的朋友会感觉舒服。 第二是学会共情，共情是与朋友或家人相处的过程中，试着去理解和感受他人情绪。 比如，孩子和别人发生了冲突，如果不太严重的，让孩子自己处理。如果孩子解决不了，我们可以帮孩子梳理一下，如果孩子站在对方的角度，遇到了这样的事儿，他的反应会是怎样的。慢慢地他就会理解他人，更容易修复关系。 以上是一些常见的，提高孩子情绪智力的方法，想了解更多有关儿童学习力的内容，可以看看这本《儿童学习力》，相信你一定会通过这本书的学习，提高孩子的终极竞争力的。
《儿童学习力：问题、规律与应对》读后感(九)：孩子热爱学习，只因父母做了这3件事
有一段非常经典的总结是这样的： 在挑剔中成长的孩子，学会苛责; 在敌意中成长的孩子，学会争斗; 在批评中成长的孩子，学会谴责; 在讥笑中成长的孩子，学会羞怯; 在羞辱中成长的孩子，学会自卑。 以上的情景是很常见的，尤其是用在孩子学习上的这件事。 比如：原本温柔的母亲也可以秒变母老虎，只因孩子作业不会做，或者考试成绩不理想。母亲训斥的话，在无形中深深伤害到孩子。 长期以往，孩子在父母这样的训斥下，逐渐变得厌学。 如何才能让孩子爱上学习呢？ 肖兴荣、王立娜和王晶合著的《儿童学习力：问题、规律与应对》告诉我们，要想引导孩子爱上学习，可以通过积极因素法来帮助孩子爱上学习。 积极因素法，指的是用正向的思维看待孩子，发现孩子积极主动方面，用语言鼓励孩子，引导孩子努力学习。 让孩子懂得，学习可以让人成长，让自我变得更好的。 01用积极的正向思维看待孩子 作为父母，应该用正向的思维看待孩子，从内心相信自己的孩子是愿意学习。所谓态度决定一切，一个人的思维模式决定行为模式。 相信自己的孩子是喜欢学习的，对待他的态度与不相信他喜欢喜欢的态度完全不一样。 即使他喜欢读书，可成绩依然不好，我们也会从积极主动的一方面去思考，孩子学习不好，是什么原因造成，该如何帮助孩子？ 而不是只会认为孩子学习不好，就是他自己本身的原因，就是他自己不爱学习才这样。 其实，我们只要相信他热爱学习就可以了，相信的力量是无限的，当我们用正向的思维看待孩子时，一切都会是积极主动地。
很喜欢的一句话“你相信什么，世界就会是什么样。”如果我们相信自己的孩子是热爱学习的，他就是热爱学习的，我们对待他的态度也会因为我们的信任而变得不一样。 02发现孩子优势 有研究证明，对一个人进行10000小时定律的练习，如果在他自身优势上的练习，他的练习将达到几百倍的质的飞跃。 如果是在一个人劣势方面的练习，也有100%的量变，但是这个变化与在优势上的练习来说，是微不足道的。 所以说，发现孩子的优势尤为重要。尺有所短，寸有所长，如果父母学会用“放大镜”寻找孩子的优点，在培养孩子学习过程中学会取长补短，孩子的优势会越来越突出，成绩也会更好。 作为父母，我们要用正面的眼光看待孩子，善于发现孩子积极的方面，发掘他的优势。然后引导他发挥其才能，孩子才会有所成就。 就像发明大王爱迪生一样，小时候被认为是低能儿，白痴，后来被自己的母亲发现了他的优势，善加引导他发挥自己的优势，最后成了发明大王。 教育的真谛，就是让孩子做最好的自己；父母的终极使命，就是发现孩子的天赋。 03鼓励孩子学习 俗话说，好孩子是夸出的，确实如此。每个人都需要时常被鼓励。特别是父母对孩子们鼓励的话，对他们来讲尤为重要。 良言一句三冬暖，鼓励的话语可以激励孩子努力学习。 当孩子兴高采烈地拿着90的试卷回来跟家长分享，有的家长会说“怎么才考了90分，我听说你同学考了100分，你怎么回事？” 很多家长都会有这样做法，总是在拿别人家的孩子跟自家的孩子对比，眼里只有满分的孩子，却没有一直在进步的90分孩子。 所以就有了很多孩子控诉自己的父母，“你爱的根本不是我，而是考试满分的我。” 其实智慧的家长，面对孩子的90分，他们会这样跟孩子说“宝贝真棒，这次考了90分。妈妈发现宝贝这个学前的课后作业都不需要妈妈监督你就完成了，一定是你的努力取得了好成绩。妈妈为你自豪。” 这样的夸奖详细地描述了孩子努力的表现，还强化了孩子学习上获得的成就感。 通过鼓励，有助于让孩子知道，好成绩是自己努力付出得来的，自己是有能力学习力。学习是可以让自己变得更好的。 总结： 想要让孩子爱上学习，在日常生活中，我们要用正向的思维看待孩子，善于发现孩子有优势的方面，并且利用鼓励的语言引导孩子发挥其优势。 有句话说得好“父母好好学习，孩子天天向上。”在这个世界上，没有天生的成功父母，也没有天生就厌学的孩子。 孩子不爱学习，我们作为父母的，可以从生活入手，了解孩子厌学的本质原因，找到原因后，对症下药。
《儿童学习力：问题、规律与应对》读后感(十)：学霸们在用的高效复习方法，让你考试无忧
很多家长都有这样的困惑： 明明都是同一个教室，同一个老师讲课，为什么我的孩子总是学习不好？ 明明孩子上课很认真也说都听懂学会了，为什么一考试就是成绩不好？
其实不是别的孩子更聪明，学的更认真，而是你的孩子只学习没有复习。不是你的孩子没有学会 ，而是复习没有做到位。
你要明白：只是学习还不够，只有经常复习才能巩固知识，才能将知识转化为成绩。
早在2000多年前，大教育家孔子就曾提出“学而时习之”。这说的就是学习是需要复习的，温故才能知新。学习只有做好了复习就可以事半功倍，提高学习效率和成绩。
在教育心理学专家肖兴荣、王立娜、王晶共同著作的《儿童学习力：问题、规律与应对》一书中指出，复习是对抗遗忘的重要措施，也是及时消化吸收知识，使知识系统化的好方法。培养认真复习的习惯更是七个学习习惯中最为重要的一个。
那么如何复习更有效呢？接下来我就根据书中的内容为大家分享如何运用科学的方法让复习更高效。
一、 及时复习不易忘
根据著名的心理学专家进行的多次实验表明，遗忘的规律是“先快后慢”，在记忆的刚开始遗忘的很快。因此，对于刚刚学过的知识要进行及时的复习，以避免学习后发生的快速遗忘。
根据著名的“遗忘曲线”的规律，复习一定要及时，要“趁热打铁”，千万不要在学习很久后都不进行复习。这样学过的知识就会遗忘的所剩不多了，这也就是为什么很多学生明明上课听会了，一考试就做不对的原因。
及时复习最有效的方法就是过电影，也就是回想。这种方法简单易行 ，可以根据需要随时进行。可以是在上完一节课后的课间十分钟，也可以是在自习课的时候。通过放电影的方式回想一下老师课上都讲的什么内容，有哪些重要的知识点。回忆不出来时可以在翻书或者看看课堂笔记，这样能够加深对知识的记忆。
写课后作业也是及时复习的一种方式，如果孩子放学后能够按老师的要求完成作业，一般也算进行了简单的复习。双减之后作业量减少，这就要求我们家长在关注孩子学习的时候，一定要提醒孩子进行复习。哪怕孩子不想动手写，用心去回想一下当天课堂内容也是可以的。
一定要相信：只有复习好，学习成绩才会好。
二、 循环复习效果好
循环复习是在及时复习之后，每隔一段时间还要再回过头来重复学习一遍。这是根据记忆规律来进行的多次复习，也是提高记忆效果的好手段。
很多试验表明 ，循环复习要比突击复习效果好，虽然人们常说考前的“临时抱佛脚”也有用，但是这种突击记忆的知识并不能让孩子长期记忆。只有通过循环多次的复习，才能够记忆得更深刻。
循环复习怎么进行呢？就是在每天及时复习之后，可以每个周末的时候有个每周复习。也可以在每一章节学完之后，能有个章节性的复习。然后每个学期中再做个总结复习，每学期末再进行期末复习。这样通过不断的循环复习，我们学过的知识才会记得更牢。
循环复习是在学校里运用最多的复习方法，也是学校里经常进行这单元测验的原因。现在双减来临，考试越来越少。家长们可以把这套循环复习法带到家庭教育中，在每天，每周末，每个假期进行多次的复习，以提高孩子的成绩。
从来没有天生的学霸，好成绩的背后就是不断地循环复习。
三、 阅读与回忆相结合。
阅读与回忆相结合，是一种提高记忆效率的方法。我们在复习的时候要改变复习就是阅读的方法，而是在阅读完之后就可以尝试进行回忆。回忆的过程中能够发现问题和错误，然后再次阅读。这样使复习更具有目的性，记忆的效果也更好。
宋代教育学家朱熹也曾说过，读书之法就是读了一遍又思量一遍，思量一遍再读一遍。这就是说读书学习要和回忆、反思、总结相结合，这样可以提高学习和复习的效率。也有实验数据表明，阅读与回忆相结合，交替进行能够提升记忆效果。
我们在学校经常进行的随堂测验。就是阅读与回忆相结合复习方法的应用。大量的实验数据表明，孩子上完一节课后就进行随堂测验的学习效果要比只上课不测验的好。这也是很多重点中学特别是毕业班频繁就行周清考月考的原因。我们在日常的复习中，可以利用这一复习策略提高学习的兴趣，及时检查，在重新阅读时有针对性的攻克难点 ，提高复习的效果。
关于复习的方法还有很多，这里只简单介绍这三种。更多的复习和学习方法，你也可以到这本书里来学习。
在这个全面重视教育的年代，提升儿童的学习力是每个家长都关心的问题。《儿童学习力：问题规律与应对》这本书里有理论也有实际案例，能为你答疑解惑，提供针对性的指导。如果你在培养孩子的学习能力时有困惑有难题，建议你读一读这本书。
