《学习变现》是一本由布克金著作，成都时代出版社出版的平装图书，本书定价：55.00元，页数：256，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《学习变现》读后感(一)：《学习变现》
毕飞宇老师的小说课提到，浙大有三位借阅达人。分别是管理学院台佳516册，农业与生物科技学院胡啸宇413册，古代文学专业张利伟。 我们必然会惊叹他们的年阅读量，然后拿自己做比较，每年的读书量也不过八十到一百。而在没有名师指导的情况下，无论是质量和数量，大概都是差之过远。也许，在心底默默拿毕飞宇老师那句，质量有时候就是远胜数量来安慰自我。
很多时候，也不明白因何而读书？一头扎进书海，默默看着堆积的书架。胡啸宇觉得看书是为了更好的创作小说，看到兴起处便提笔写下感想，不喜欢的就跳过放下。台佳挺简单的，他在朋友圈评论“至少看书让我感觉生活是充实的”。他们一边博览群书，一边又选择性的汲取。这便是一个人对读书的反思。
《学习变现》的作者里面提到了及时反思确实大有深意，甚至被他称之为向上生长的“学习外环六要素”之一。 反思什么呢？ 一、我想要什么？很多人可能不清楚自己想要什么，我也不清楚。有人说我想要变得有钱，这是一个很模糊的概念。什么是有钱？不同人有不同的标准。有的人把月入1万叫做有钱，有的人10万，有的人100万。 二、我将期望一个怎样的未来？现在明星风光无限，可能很多人希望未来能成为一名星光闪闪的名人。有人热爱运动，想要成为一名运动健将。甚至对电影深深入迷，渴望成为一名导演或者编剧。 三、怎么做才能实现这个目标？比如想成为明星的，要具有某种一鸣惊人的才艺，必须扎实学习。要成为一名运动健将，科学的训练加上勤奋的练习自然必不可少了。导演都是集大成者，所学更是杂样繁多，编剧最起码文字功底要好吧。这一切都要付诸行动才有那么一丝丝可能实现。 四、我的梦想又是什么？梦想的定义在于不考虑金钱和现实的情况，你所期望的结果。比如布兰森终于实现了他儿时的梦想——太空之旅。时间跨度约半个多世纪。可以说，梦想是值得用一生的时间去实现的最高级的事件。 五、我正在做什么？有的人每天会花费大量的时间去刷视频，打游戏。有的人可能不同，他把时间用在了阅读上，运动上，甚至一切学习上。他们很清楚自己在做什么，以及这么做的意义。就比如我，我正在阅读。其实我之前也是泛读，大量汲取知识，可能是深深觉知道自己内心知识的匮乏感，像一个饥饿的人看到一堆乱七八糟的能吃得东西。 现在我更深明其中的一个道理，有时候你得直奔目的地。比如想要学习小说创作，你得阅读经典，名家之作耳熟能详，然后挑自己喜欢的作家或者风格深研。再如想描写古代服饰，可以挑一些专著去读，如沈从文的古代服饰研究值得一读。 六、我的目标是什么？目标其实是可以量化的。比如三年目标，五年目标，十年目标。目标不必具体，只要大体上有个方向就行。因为很多时候，计划赶不上变化。 学习外环六要素包括：及时反思，名师学习，主题阅读，刻意练习，知识体系，以教为学。一个人想要变强，“学习外环六大要素”是必不可少的一大助力。而学习的能力，才是最终变现的能力。
《学习变现》读后感(二)：《学习变现》：双环理论＋刻意练习，让学习不再费力！
最近读了这本《学习变现》，很多小伙伴在看到“变现”两个词，就觉得这本书的内容是不是和赚钱有关，就是通过自己的学习转换成现金，或者说把自己学到的东西变成副业。 如果你是抱着这样的想法看这本书的话，建议你看完这本书的副标题：如何成为学习高手，实现人生跃迁式成长。 所以在书名中的“变现”，它的意思可能是成为学习高手，或者是在掌握基础知识的同时，理解背后蕴含的逻辑，并且根据学习的不同种类，搭建基本的知识框架，从根本上缓解学习焦虑。 当然，我有注意到，在这本《学习变现》中，有提到组建知识框架这个知识点，今天就拿它来举个栗子： 首先，在我读完书中关于知识框架的内容后，我觉得组建知识框架有很多好处，一个知识体系，不仅仅让你了解整个知识的底层逻辑，还能帮你更加透彻的了解整个知识走向，帮你节省时间的同时，也能帮你快速找到你所需要的知识点。 然后作者又分享了关于搭建知识框架的定义：对于如何搭建自己的知识体系，作者建议先从一些简单的思维导图，比如泡泡图，竖图，括号图练习，将自己手头上十分熟悉的知识进行归纳和总结，并且，作者认为用思维导图来搭建知识框架，对于关键词的总结和挑选是十分重要的，对于关键词，既可以从文中挑选，也可以自己归纳。 作者也提出，如果你发现两个思维导图有联系的话，可以试着把两个思维导图组装在一起，让两个导图，组装成一个导图，让知识点更具有系统性。 整本《学习变现》，总共分为5个章节和后记，综合来看，整本书先注入成长的主要条件：思考和终身学习，之后再通过解释学习的含义，引出学习双环理论，并且对这个理论进行基本的讲解，之后，再通过三大章节：第3~第5章，对这个理论进行细致的讲解。最后，以让读者如何面对焦虑，以及增加自己的能力为收尾。 当然，对于之前接触过一些学习方法的读者，可能已经积累了一定的经验和总结出了一定的方法，此时对双环理论可能觉得有些熟悉，这个时候对于自己接触过的内容，或者养成的方法可以直接忽略，去看一些自己之前没有接触过的内容，以及培养适合自己的学习方法即可。 这本书不仅仅是学习干货，还有很多认知方面的提升，比如从日常中提高自己的学习效率，改善学习状态，提高积极思维以及培养好的学习习惯，从调整情绪出发，提高学习力的建议。 虽然整个本书的重点是学习变现，但作者并没有精简掉一些比较细致的内容，比如对学习的本质进行解读，对于个体存在的差异进行讲解。全书也不是念经般的枯燥讲解，还搭配着各种合适的思维导图，以及小知识进行分析和讲解，让你更加了解和吸收书的知识。
并且，我发现这本《学习变现》的受众是十分广泛的，不仅仅适合学习任务重的高中生来通过了解这本书，归纳出适合自己的学习方法，提高记忆力，养成好的学习习惯，也很适合职场人士，通过学习里面的思维导图和阅读方法，来提高自己的阅读量和理解事物的能力，更加适合教师总结里面的学习方法，更改自己的教学方法，和总结出教学经验，喜欢这本《学习变现》的小伙伴，可以自己找书来读一读。
《学习变现》读后感(三)：你以为的学习变现是什么？
最近这几年，“变现”这个词，出现的频率越来越高。
读书变现，写作变现，声音变现……
最近读了一本书《学习变现》，没读之前我在想，书里一定有变现秘籍，这本书一定是变现宝典。
当我开始读的时候，发现跟我想的不太一样。书里教的是学习方法的运用，还有记忆力的培养。
于是我又把书的封面认真看了一遍，发现这本书还有副标题:如何成为学习高手，实现人生跃迁式成长。
看到副标题又读完这本书，我才恍然大悟，这本书是在告诉读者如何把自己或者孩子培养成学习高手。
本书的作者布克金是世界记忆大师教练，慧爱教育创始人，五V家庭学习力课程开发者，六“布”深入学习法创始人。
看到作者这样优越的成绩，很多人一定会认为他从小到大都是那种品学兼优的“别人家的孩子”。
可是作者在书中写到，自己是在初二才幡然醒悟，要努力学习的，在此之前学习成绩一塌糊涂。
作者在书中写到学习需要深度思考和终身学习，高效能人士如何实现学习变现，向上生长，学习外环六要素，向下扎根，学习内环三要素，向内而观，学习变现之道。
我个人感触最深的是向下扎根，学习内环三要素，也是因为我在这个章节看到了作者讲到自己的脱变。
首先是学习态度
态度决定一切，这句话用在任何地方都很恰到好处。作者布克金在初中之前都不知道学习为何物，更别说有一个多么好的学习态度了。
在他初二那年，因家里翻修房子，工人在工作中不慎摔伤，他家里要支付高额的医药费，家庭经济状况一度紧缺。为此他的父亲还去到新疆打工，即便这样，也没能支付起他的学费。
从那以后，他的学习态度突然就发生了改变，他开始认真对待学习，开始懂得读书学习是穷人改变命运最低成本的方式。
这个态度的转变，让他在以后的学习，生活，工作中都得到了很好的回馈，他之所以能有今天的成就，离不开他做任何事都有一个认真严谨的态度。
其次是学习习惯
习惯的养成并非一朝一夕之事，无论好习惯还是坏习惯。培根说:“习惯是一种顽强而巨大的力量，可以制约人一生的发展。所以，从孩子小时候起，我们六需要通过教育和训练培养他们的良好习惯。”
那么在学习的过程中，学习习惯是不是也可以培养的，作者在书中说到:学习习惯不是与生俱来的，是在后天的学习和训练中养成的。
他讲过自己学习态度转变之初，学习成绩并不是立马就突飞猛进的，毕竟他之前不是一个优等生，他的老师在一次课堂上说:大家在每晚睡觉之前，养成用十分钟时间，回顾一下白天所学的知识，然后再入睡。
这种习惯，对于当时像作者一样的学生来说，并不是很容易执行下去的，他起初做起来也很难，是一次又一次的坚持，他才养成的这个习惯。
这样每天回顾学习内容，他就会知道自己各科知识掌握了多少，哪些还不是很熟练，第二天有针对性地复习，时间久了，成绩既然而然就提升了。
作者还说到很多习惯的养成，离不开暗示，惯常行为和奖赏。
我们的大脑是特别容易接受暗示的，如果在我们一直想这件事我做不成，结果反而真是的做不成，反之，如果做一件事，我们一直想，这件事我可以做成，结果反倒是真的做到了，这样的事在每个人身上都有发生。
暗示，惯常行为，奖赏是一个习惯回路，是习惯对行为产生影响的原理。想要培养一个好习惯，改掉一个坏习惯，通常都需要从这个三个环节入手。
我们选择相信自己能够不断进步还是固定不变，这决定了我们与这个世界的互动方式。
最后学习能力
一般来说提到学习能力，指的都是我们的认知能力。我们的知识结构是在认知之后产生的，学习能力存在个体差异，发展水平的差异，变现早晚的差异，性别的差异，优势的差异。
事实上没有一种单一的能力能够应对复杂的结构，我们必须把各种单一的能力结合起来。
学霸能做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。学渣能被窗外的一只小鸟吸引，学习能力包含智里因素，也包含非智力因素。
提升学习能力，作者给出了以下建议:让孩子爱上学习是第一步，帮助孩子找到适合自己的学习方法和策略，有计划，高效率的利用时间，学会反思，学会向同龄人学习。
除了学习态度，学习习惯和学习能力，作者在书中还讲到了一些记忆法的训练，这些方法也适用于大多数人。
关于学习变现，普通人还是有一段路要走，不能急于求成，要不断摸索，探寻，最终找到自己的优势赛道，找到适合自己的方式方法，然后为之努力奋斗。
《学习变现》读后感(四)：学习外环六要素
朋友圈有人天天打卡，今天读了一本什么书，坚持了很久。看到他，我也开始焦虑，觉得自己不够努力，也学着他打算坚持看书，可是看了一段时间并没有太大变化，反而越来越焦虑，为什么要学习？学习对我们能有多大改变？
其实，这是因为我们没有学会如何学习，如何把学到的知识真正应用起来。
《学习变现》这本书，教我们把知识变成能力，提升我们的价值。
书中介绍了学习外环六要素：
苏格拉底说过：“没有经过反思的人生是毫无意义的。”
很多时候，我们发现，有些人会反复犯同样的错误，这就是他们没有反思和复盘，没有总结经验教训。
反思，需要分析自己什么地方做的还不错，达成或超过了既定目标；什么地方做的不足，差距有多少，如何改进。另外，目标、行动方案设定是否合理，行动方案是否能达成想要的结果。
比如，我曾参加一个写作打卡活动，开始时还每天认真打卡，后来只是应付差事。虽然打卡的行为坚持下来了，但写作水平并没有提升。经过反思，这就是行动方案和目标比匹配，需要重新调整行动方案，或者考核标准。
牛顿说：“如果我看得更远一点的话，是因为我站在巨人的肩膀上。”
当我们新进入一个领域时，很可能不知道要成为这个领域的顶尖人才需要学习和掌握哪些知识，如果没有人指导，很容易迷失方向。
老师可以传授给我们专业知识，还能给出反馈意见。一般老师在行业里积累了很多经验教训，知道哪些知识有价值更实用，同时还能指出你的问题所在。比如，如果只是自己练习写作，纵然修改很多遍，觉得还可以了，拿给老师看，立刻就可以看出里面的问题。
找老师、教练指导是学习最快的路径，可以节省自己摸索的时间。
有些人学习没有目标，别人有推荐书就拿来看看，这样阅读很盲目，学到的知识也是碎片化的，不成体系，也很难应用到实际的工作和生活当中。如果长时间保持这种状态，就会对学习失去信心，还会滋生出学习无用论的想法。
主题阅读可以让我们快速了解一个领域的关键知识。我们可以一起找来某个领域的7、8本书，从目录里看看这些书有哪些共通的知识点，有哪些区别，这样可以抓住重点，有针对性的阅读。
我们都听说过一万小时定律，在某个领域做满一万小时，就可以取得一定成就。
但这个理论在实践中并不完全正确。就像，有的人天天做饭，但做了几十年也没成为大厨；有的人做了十多年，技术可能和做了2、3年的差不太多。这就是没有刻意练习。
刻意练习需要我们有目的的练习，走出舒适区。我们设定的目标需要比平时水平高出一些，要通过努力才能完成；但也不能太高，如果过高，就会让人失去信心，容易放弃。
《人类简史》开篇告诉我们，知识本就是一个整体，所有的知识都是我们探索和了解世界真相所得到的结论。为了更细致的研究，人们将知识整体划分为不同的领域。虽然这样在一定程度上促进了专业知识的深入研究，但也增加了学习和理解知识的难度。
可以用思维导图梳理出知识框架，将知识体系清晰的呈现出来。思维导图还有很多种变体，如气泡图、树状图、流程图等等，不同的知识可以选用适合的方式呈现。
曾经有机构做了个调查，请人们分享刚读过的一本书的主要内容，结果很多人讲不出来。像他们这种，读过后讲不出来，其实就是没有真正学会。
学习需要输出，教是最好的学。在教别人时，你需要自己把知识弄懂，才能给别人解释清楚；把知识用自己的语言表达出来，也是对知识理解的过程。
