《学习变现》是一本由布克金著作,成都时代出版社出版的平装图书,本书定价:55.00元,页数:256,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。
《学习变现》读后感(一):《学习变现》
毕飞宇老师的小说课提到,浙大有三位借阅达人。分别是管理学院台佳516册,农业与生物科技学院胡啸宇413册,古代文学专业张利伟。 我们必然会惊叹他们的年阅读量,然后拿自己做比较,每年的读书量也不过八十到一百。而在没有名师指导的情况下,无论是质量和数量,大概都是差之过远。也许,在心底默默拿毕飞宇老师那句,质量有时候就是远胜数量来安慰自我。
很多时候,也不明白因何而读书?一头扎进书海,默默看着堆积的书架。胡啸宇觉得看书是为了更好的创作小说,看到兴起处便提笔写下感想,不喜欢的就跳过放下。台佳挺简单的,他在朋友圈评论“至少看书让我感觉生活是充实的”。他们一边博览群书,一边又选择性的汲取。这便是一个人对读书的反思。
《学习变现》的作者里面提到了及时反思确实大有深意,甚至被他称之为向上生长的“学习外环六要素”之一。 反思什么呢? 一、我想要什么?很多人可能不清楚自己想要什么,我也不清楚。有人说我想要变得有钱,这是一个很模糊的概念。什么是有钱?不同人有不同的标准。有的人把月入1万叫做有钱,有的人10万,有的人100万。 二、我将期望一个怎样的未来?现在明星风光无限,可能很多人希望未来能成为一名星光闪闪的名人。有人热爱运动,想要成为一名运动健将。甚至对电影深深入迷,渴望成为一名导演或者编剧。 三、怎么做才能实现这个目标?比如想成为明星的,要具有某种一鸣惊人的才艺,必须扎实学习。要成为一名运动健将,科学的训练加上勤奋的练习自然必不可少了。导演都是集大成者,所学更是杂样繁多,编剧最起码文字功底要好吧。这一切都要付诸行动才有那么一丝丝可能实现。 四、我的梦想又是什么?梦想的定义在于不考虑金钱和现实的情况,你所期望的结果。比如布兰森终于实现了他儿时的梦想——太空之旅。时间跨度约半个多世纪。可以说,梦想是值得用一生的时间去实现的最高级的事件。 五、我正在做什么?有的人每天会花费大量的时间去刷视频,打游戏。有的人可能不同,他把时间用在了阅读上,运动上,甚至一切学习上。他们很清楚自己在做什么,以及这么做的意义。就比如我,我正在阅读。其实我之前也是泛读,大量汲取知识,可能是深深觉知道自己内心知识的匮乏感,像一个饥饿的人看到一堆乱七八糟的能吃得东西。 现在我更深明其中的一个道理,有时候你得直奔目的地。比如想要学习小说创作,你得阅读经典,名家之作耳熟能详,然后挑自己喜欢的作家或者风格深研。再如想描写古代服饰,可以挑一些专著去读,如沈从文的古代服饰研究值得一读。 六、我的目标是什么?目标其实是可以量化的。比如三年目标,五年目标,十年目标。目标不必具体,只要大体上有个方向就行。因为很多时候,计划赶不上变化。 学习外环六要素包括:及时反思,名师学习,主题阅读,刻意练习,知识体系,以教为学。一个人想要变强,“学习外环六大要素”是必不可少的一大助力。而学习的能力,才是最终变现的能力。
《学习变现》读后感(二):《学习变现》:双环理论+刻意练习,让学习不再费力!
最近读了这本《学习变现》,很多小伙伴在看到“变现”两个词,就觉得这本书的内容是不是和赚钱有关,就是通过自己的学习转换成现金,或者说把自己学到的东西变成副业。 如果你是抱着这样的想法看这本书的话,建议你看完这本书的副标题:如何成为学习高手,实现人生跃迁式成长。 所以在书名中的“变现”,它的意思可能是成为学习高手,或者是在掌握基础知识的同时,理解背后蕴含的逻辑,并且根据学习的不同种类,搭建基本的知识框架,从根本上缓解学习焦虑。 当然,我有注意到,在这本《学习变现》中,有提到组建知识框架这个知识点,今天就拿它来举个栗子: 首先,在我读完书中关于知识框架的内容后,我觉得组建知识框架有很多好处,一个知识体系,不仅仅让你了解整个知识的底层逻辑,还能帮你更加透彻的了解整个知识走向,帮你节省时间的同时,也能帮你快速找到你所需要的知识点。 然后作者又分享了关于搭建知识框架的定义:对于如何搭建自己的知识体系,作者建议先从一些简单的思维导图,比如泡泡图,竖图,括号图练习,将自己手头上十分熟悉的知识进行归纳和总结,并且,作者认为用思维导图来搭建知识框架,对于关键词的总结和挑选是十分重要的,对于关键词,既可以从文中挑选,也可以自己归纳。 作者也提出,如果你发现两个思维导图有联系的话,可以试着把两个思维导图组装在一起,让两个导图,组装成一个导图,让知识点更具有系统性。 整本《学习变现》,总共分为5个章节和后记,综合来看,整本书先注入成长的主要条件:思考和终身学习,之后再通过解释学习的含义,引出学习双环理论,并且对这个理论进行基本的讲解,之后,再通过三大章节:第3~第5章,对这个理论进行细致的讲解。最后,以让读者如何面对焦虑,以及增加自己的能力为收尾。 当然,对于之前接触过一些学习方法的读者,可能已经积累了一定的经验和总结出了一定的方法,此时对双环理论可能觉得有些熟悉,这个时候对于自己接触过的内容,或者养成的方法可以直接忽略,去看一些自己之前没有接触过的内容,以及培养适合自己的学习方法即可。 这本书不仅仅是学习干货,还有很多认知方面的提升,比如从日常中提高自己的学习效率,改善学习状态,提高积极思维以及培养好的学习习惯,从调整情绪出发,提高学习力的建议。 虽然整个本书的重点是学习变现,但作者并没有精简掉一些比较细致的内容,比如对学习的本质进行解读,对于个体存在的差异进行讲解。全书也不是念经般的枯燥讲解,还搭配着各种合适的思维导图,以及小知识进行分析和讲解,让你更加了解和吸收书的知识。
并且,我发现这本《学习变现》的受众是十分广泛的,不仅仅适合学习任务重的高中生来通过了解这本书,归纳出适合自己的学习方法,提高记忆力,养成好的学习习惯,也很适合职场人士,通过学习里面的思维导图和阅读方法,来提高自己的阅读量和理解事物的能力,更加适合教师总结里面的学习方法,更改自己的教学方法,和总结出教学经验,喜欢这本《学习变现》的小伙伴,可以自己找书来读一读。
《学习变现》读后感(三):你以为的学习变现是什么?
最近这几年,“变现”这个词,出现的频率越来越高。
读书变现,写作变现,声音变现……
最近读了一本书《学习变现》,没读之前我在想,书里一定有变现秘籍,这本书一定是变现宝典。
当我开始读的时候,发现跟我想的不太一样。书里教的是学习方法的运用,还有记忆力的培养。
于是我又把书的封面认真看了一遍,发现这本书还有副标题:如何成为学习高手,实现人生跃迁式成长。
看到副标题又读完这本书,我才恍然大悟,这本书是在告诉读者如何把自己或者孩子培养成学习高手。
本书的作者布克金是世界记忆大师教练,慧爱教育创始人,五V家庭学习力课程开发者,六“布”深入学习法创始人。
看到作者这样优越的成绩,很多人一定会认为他从小到大都是那种品学兼优的“别人家的孩子”。
可是作者在书中写到,自己是在初二才幡然醒悟,要努力学习的,在此之前学习成绩一塌糊涂。
作者在书中写到学习需要深度思考和终身学习,高效能人士如何实现学习变现,向上生长,学习外环六要素,向下扎根,学习内环三要素,向内而观,学习变现之道。
我个人感触最深的是向下扎根,学习内环三要素,也是因为我在这个章节看到了作者讲到自己的脱变。
首先是学习态度
态度决定一切,这句话用在任何地方都很恰到好处。作者布克金在初中之前都不知道学习为何物,更别说有一个多么好的学习态度了。
在他初二那年,因家里翻修房子,工人在工作中不慎摔伤,他家里要支付高额的医药费,家庭经济状况一度紧缺。为此他的父亲还去到新疆打工,即便这样,也没能支付起他的学费。
从那以后,他的学习态度突然就发生了改变,他开始认真对待学习,开始懂得读书学习是穷人改变命运最低成本的方式。
这个态度的转变,让他在以后的学习,生活,工作中都得到了很好的回馈,他之所以能有今天的成就,离不开他做任何事都有一个认真严谨的态度。
其次是学习习惯
习惯的养成并非一朝一夕之事,无论好习惯还是坏习惯。培根说:“习惯是一种顽强而巨大的力量,可以制约人一生的发展。所以,从孩子小时候起,我们六需要通过教育和训练培养他们的良好习惯。”
那么在学习的过程中,学习习惯是不是也可以培养的,作者在书中说到:学习习惯不是与生俱来的,是在后天的学习和训练中养成的。
他讲过自己学习态度转变之初,学习成绩并不是立马就突飞猛进的,毕竟他之前不是一个优等生,他的老师在一次课堂上说:大家在每晚睡觉之前,养成用十分钟时间,回顾一下白天所学的知识,然后再入睡。
这种习惯,对于当时像作者一样的学生来说,并不是很容易执行下去的,他起初做起来也很难,是一次又一次的坚持,他才养成的这个习惯。
这样每天回顾学习内容,他就会知道自己各科知识掌握了多少,哪些还不是很熟练,第二天有针对性地复习,时间久了,成绩既然而然就提升了。
作者还说到很多习惯的养成,离不开暗示,惯常行为和奖赏。
我们的大脑是特别容易接受暗示的,如果在我们一直想这件事我做不成,结果反而真是的做不成,反之,如果做一件事,我们一直想,这件事我可以做成,结果反倒是真的做到了,这样的事在每个人身上都有发生。
暗示,惯常行为,奖赏是一个习惯回路,是习惯对行为产生影响的原理。想要培养一个好习惯,改掉一个坏习惯,通常都需要从这个三个环节入手。
我们选择相信自己能够不断进步还是固定不变,这决定了我们与这个世界的互动方式。
最后学习能力
一般来说提到学习能力,指的都是我们的认知能力。我们的知识结构是在认知之后产生的,学习能力存在个体差异,发展水平的差异,变现早晚的差异,性别的差异,优势的差异。
事实上没有一种单一的能力能够应对复杂的结构,我们必须把各种单一的能力结合起来。
学霸能做到“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。学渣能被窗外的一只小鸟吸引,学习能力包含智里因素,也包含非智力因素。
提升学习能力,作者给出了以下建议:让孩子爱上学习是第一步,帮助孩子找到适合自己的学习方法和策略,有计划,高效率的利用时间,学会反思,学会向同龄人学习。
除了学习态度,学习习惯和学习能力,作者在书中还讲到了一些记忆法的训练,这些方法也适用于大多数人。
关于学习变现,普通人还是有一段路要走,不能急于求成,要不断摸索,探寻,最终找到自己的优势赛道,找到适合自己的方式方法,然后为之努力奋斗。
《学习变现》读后感(四):学习外环六要素
朋友圈有人天天打卡,今天读了一本什么书,坚持了很久。看到他,我也开始焦虑,觉得自己不够努力,也学着他打算坚持看书,可是看了一段时间并没有太大变化,反而越来越焦虑,为什么要学习?学习对我们能有多大改变?
其实,这是因为我们没有学会如何学习,如何把学到的知识真正应用起来。
《学习变现》这本书,教我们把知识变成能力,提升我们的价值。
书中介绍了学习外环六要素:
苏格拉底说过:“没有经过反思的人生是毫无意义的。”
很多时候,我们发现,有些人会反复犯同样的错误,这就是他们没有反思和复盘,没有总结经验教训。
反思,需要分析自己什么地方做的还不错,达成或超过了既定目标;什么地方做的不足,差距有多少,如何改进。另外,目标、行动方案设定是否合理,行动方案是否能达成想要的结果。
比如,我曾参加一个写作打卡活动,开始时还每天认真打卡,后来只是应付差事。虽然打卡的行为坚持下来了,但写作水平并没有提升。经过反思,这就是行动方案和目标比匹配,需要重新调整行动方案,或者考核标准。
牛顿说:“如果我看得更远一点的话,是因为我站在巨人的肩膀上。”
当我们新进入一个领域时,很可能不知道要成为这个领域的顶尖人才需要学习和掌握哪些知识,如果没有人指导,很容易迷失方向。
老师可以传授给我们专业知识,还能给出反馈意见。一般老师在行业里积累了很多经验教训,知道哪些知识有价值更实用,同时还能指出你的问题所在。比如,如果只是自己练习写作,纵然修改很多遍,觉得还可以了,拿给老师看,立刻就可以看出里面的问题。
找老师、教练指导是学习最快的路径,可以节省自己摸索的时间。
有些人学习没有目标,别人有推荐书就拿来看看,这样阅读很盲目,学到的知识也是碎片化的,不成体系,也很难应用到实际的工作和生活当中。如果长时间保持这种状态,就会对学习失去信心,还会滋生出学习无用论的想法。
主题阅读可以让我们快速了解一个领域的关键知识。我们可以一起找来某个领域的7、8本书,从目录里看看这些书有哪些共通的知识点,有哪些区别,这样可以抓住重点,有针对性的阅读。
我们都听说过一万小时定律,在某个领域做满一万小时,就可以取得一定成就。
但这个理论在实践中并不完全正确。就像,有的人天天做饭,但做了几十年也没成为大厨;有的人做了十多年,技术可能和做了2、3年的差不太多。这就是没有刻意练习。
刻意练习需要我们有目的的练习,走出舒适区。我们设定的目标需要比平时水平高出一些,要通过努力才能完成;但也不能太高,如果过高,就会让人失去信心,容易放弃。
《人类简史》开篇告诉我们,知识本就是一个整体,所有的知识都是我们探索和了解世界真相所得到的结论。为了更细致的研究,人们将知识整体划分为不同的领域。虽然这样在一定程度上促进了专业知识的深入研究,但也增加了学习和理解知识的难度。
可以用思维导图梳理出知识框架,将知识体系清晰的呈现出来。思维导图还有很多种变体,如气泡图、树状图、流程图等等,不同的知识可以选用适合的方式呈现。
曾经有机构做了个调查,请人们分享刚读过的一本书的主要内容,结果很多人讲不出来。像他们这种,读过后讲不出来,其实就是没有真正学会。
学习需要输出,教是最好的学。在教别人时,你需要自己把知识弄懂,才能给别人解释清楚;把知识用自己的语言表达出来,也是对知识理解的过程。