“后疫情时期，教育‘新基建’怎么做？”全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新日前表示，今年全国两会他将提出一个提案，与农村中小学图书馆建设相关。朱永新认为，“十四五”期间应该出台国家的农村中小学图书馆建设工程，像过去抓营养午餐那样，对农村中小学的图书馆进行一次标准化的改造，出台农村中小学图书馆建设标准。
这几年，国家对乡村文化建设越来越重视，比如《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》明确提出，推动县级图书馆、文化馆总分馆制，实现乡村两级公共文化服务全覆盖。由教育部、文化部、国家新闻出版广电总局共同制定的《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》也指出，到2020年，绝大部分中小学要按照国家规定标准建有图书馆。
应该说，近年来越来越多的农村中小学建起了图书馆，实现了突破。但对于农村中小学图书馆，不仅要关注有没有，还要关注好不好。笔者曾随公益机构到基层考察，一些农村学校的确设置了图书馆，且不说空间狭窄，仅就图书馆所陈列的书籍都让人叹息，一是数量少，二是好书更少。这样的图书馆更多只是一种形式，给孩子提供不了多么有益的精神食粮。
有关报道也称，尽管国家先后实施一系列基础教育重大建设工程，全面提高了中小学图书馆保障水平，但认识不足、摆位不当，区域、城乡、学校之间建设水平不均衡，管理服务水平不高，与教育教学融合不够，信息化基础薄弱，专业化队伍匮乏等问题仍然存在。由此联系到朱永新的观点——像抓营养午餐那样，加大农村中小学图书馆建设，很有洞见，也很中肯。
像抓营养午餐那样，加大农村中小学图书馆建设，怎么抓？划拨专款，专款专用，全面监督，全民监督，让每个农村孩子都能从图书馆中获益。
其实，针对农村学校图书配备品质较低、图书馆利用率低、对阅读重视不够、缺乏阅读课程和活动等问题，朱永新此前曾建议，在经费方面，由各责任部门按原有渠道筹集，使用时应充分发挥基层自主权；在图书配备方面，研制符合乡村实际、适合乡村学生阅读的基本书目；规范配备程序，确保适需的好书能够进入乡村。
高标准建成图书馆并非难事，关键在于图书馆建成了，怎样进一步促进农村图书教育的发展。目前看来，还面临两方面难题。
首先，拿什么书籍充实图书馆？适合乡村学生阅读的好书，如何配置？如果图书馆建成了，却没有高品质的书籍，这样的图书馆就有其名而无其实。另一方面，如何帮助学生利用图书馆？柏拉图曾说过，真正的教育不是传授知识，而是唤醒，把大家带到洞穴之外。同样的逻辑，农村孩子需要唤醒，需要引导，当他们学会了合理使用图书馆，图书馆就有存在的意义，就能真正发挥出应有的作用。这两方面问题，需要引起足够的重视，只有真正把这些问题放在心上并着力解决，农村的图书教育才有可能达到理想的状态。
从本质上说，农村学校建设图书馆关乎教育公平。由于种种原因，农村地区尤其是教育资源薄弱地区的孩子，无法享受到和城市孩子同等丰厚的教育资源，但兴建图书馆并非难事。如果说阅读是实现教育公平最有效、最直接、最便捷的方式，那么，农村孩子、边远地区孩子的阅读抓上去了，教育公平才会有更坚实的保障。
创造条件让农村孩子获得充足的图书教育，是职能部门的责任，也是学校、老师的责任。期待多一些善于为学生引路的好老师，不仅传授孩子课本知识，还传授孩子好读书、读好书的本领。当乡村孩子爱上阅读、也有条件实现阅读需要时，教育公平才会更广泛地实现。
