篇首语
对于编辑来说，自己做的书得到读者的认可，获得的是职业成就感，而看到这本《孤独症及注意障碍人士执行功能提高手册》能为读者提供帮助和支持，却生出一种更深层的幸福感。一本薄薄的手册价值有限，但读者的实践与能量会充盈这份价值，让它发挥出无限的潜力。
谢谢每一位充分“使用”这些书籍的读者，我们希望“让需要的人看到有价值的书”，而你们的“看到”和“用到”让这些书更有价值。
华夏出版社特殊教育编辑出版中心
马佳琪
读书笔记
《孤独症及注意障碍人士执行功能提高手册》
[美] Adel C.Najdowski 著
陈烽 译
华夏出版社 2023年1月
最近两年，执行功能的概念慢慢开始受到关注。讲执行功能的中文书译文书并不算太少，但是把ABA（Applied Behavior Analysis 应用行为分析）和执行功能（Executive Function）结合在一本书里介绍的，目前只找到了这一本。
有位很棒的老师曾经对我讲过，应该说，ABA是一种工具（tools），在游戏里可以用它，在日常教学里也可以用它，教谱系的孩子可以用它，教典型发育的孩子也可以用它……所以，窃以为，在执行功能的教学里，自然可以使用ABA的一些教学策略。
“君子使物，不为物使”，既然是工具，那么它就是个教学“扳手”，不管教什么，只要正确使用这个“扳手”，它就能发挥作用产生价值。所以扳手可有对错？对错都在人，就看使用的方式对不对，对就有效，错就没效，而已。
作者在前几章介绍了ABA和执行功能的一些概念，如果需要详细了解这些内容，除了看这本书的内容，还可以去听专门讲ABA的课程讲座和读这方面的书，这些场上有很多，不在这里赘述。
（《孤独症及注意障碍人士执行功能提高手册》前言，正文第1页）
前言简明扼要地介绍了执行功能的基本概念和涵盖内容，个人感觉非常接地气容易懂。
对执行功能的几个分项内容，我自己实际撸娃的感受是，比如工作记忆、启动任务的能力、保持专注的能力、组织条理性/组织力等等（见此书内分章节内容），这些几乎完整涵盖了孩子日常生活中的方方面面。
比如，如果一个人工作记忆能力不好，就会影响组织条理性、自我管理、时间管理等等能力的进一步发展。因为，一个人如果不能够回忆起自己要做什么，那么他怎么能够想起来当下自己需要去执行什么事情呢？就变成了传说中只有七秒钟记忆的金鱼，七秒之前所有的事件都不记得……所以这些能力相互独立，却也在某些程度互为先备，影响着其他能力的下一步发展。
如果执行功能的这些能力项目能够在谱系和多动的孩子身上稳定发展，则会大大提升孩子在幼儿园、小学里和家里的自理和独立能力，为真正脱离辅助，进入融合状态做好准备，也会让孩子的带养者轻松许多。
在看前言的内容之前，对执行功能的理解一直似是而非，看了这个时，才觉得豁然开朗。
执行功能其实也可以理解为，人在日常生活里，做任何有流程的事情所需的能力。它有时间维度的特性，有顺序执行的特性，所以，使用ABA里的任务分析和行为链这两个工具来设计教学内容，也很合适。比如这本书里就有这方面的设计内容:
（《孤独症及注意障碍人士执行功能提高手册》，正文第32页）
关于早晚常规，书里的记录基线数据、对教学项目进行任务分析、使用强化、辅助、行为链锁等等内容，都是纯纯的ABA风。（皮一下，懂的都懂，对不？）
这个手册有很多图表，出版社在网站上有下载链接，很贴心。
这篇笔记是本人对这本书的理解和二次解读，未必正确，大家看看罢了。
*本文引用此书的图片和内容均已获得华夏出版社有限公司授权。文章内容除引用书中内容及书籍照片外均为原创，请勿私自转载。
文后记
作为读书笔记系列的第一篇，写个后记。
干预孩子这么多年，因为穷，除了依靠机构之外，还不得不自己学啊学的，然后回来试着撸娃。每次新学到了什么，就会觉得遗憾:要是两年前我能会xxx就好了……学习的过程中，会不断重复这样的感受。
现在的家长很幸福，有多到数不清的网课实体课和书籍。我们这拨孩子在16年左右获得诊断的家长，最开始的时候，如果想学习，也跟机构老师一样，要颠儿颠儿地跑去外地上课。课程费路费住宿费，机构老师一般有收入可用或者能从机构得到报销，我们家长则辞职或者半职了，收入少支出还多，为了省钱，经常出门就住几十块钱的学生旅社或者经济旅社。
一次，从上课的宾馆会议室出来，赶上下暴雨，打不着车也没公交，只好打着伞走回两公里半外的旅社，浑身被雨打湿透。那时候，孩子刚确诊一两年，还没从震惊委屈的感觉里走出来，遇上这样的情况，就觉得，整个人丧透了。自己走到小店里点一份最便宜的面，看着人家店老板发育正常的娃在那里玩儿，默默地擦擦眼泪，默默地吃完面，默默地回旅馆……
当时学到的东西，也不知道用不用得到，用不用得好。永远感觉，自己学得不如孩子长得快，刚理解一个概念或者觉得刚掌握一个操作，孩子已经过了要用的阶段了，非常痛苦。
一路学下来，因为要赶孩子的发育阶段，行走不能停止，学习慢慢变成了精神支撑和缓解焦虑的办法。
但现在的我，也感谢自己，没有放弃学习。也默默记得，在我崩溃不已时，陪伴和帮助我的朋友和老师。大恩不可言谢，因为轻飘飘的一个谢字，太轻了，不能表达困境中被帮助和支持时的那种感激。
“知识就是力量”，希望介绍的这些知识，变成我们家长真正的技能，能够应付孩子在生活里的各种“状况”。只有这样，我们才不至于在这日复一日地磋磨下，丧失了生存的尊严和生活的乐趣。
各位，同勉力，同前行！
本文作者简介
张慧星，九岁孤独症男孩的妈妈。孩子六岁时辞去规划设计研究院电气工程师的职位，陪孩子进入小学。学习过多种评估方法，参加过相关培训并通过理论和实操认证。目前是中国精神残疾人及亲友协会孤独症家长自助互助服务站（洛阳）核心家长，努力通过各种活动为广大家长赋能。
*本篇首发在作者公众号"福宝之家"
