提升写作能力，做到手到擒来，希望这篇文章对您的作文能力提升有帮助，特地精心编写的四年级上册18课顺序写秋景的作文。
篇一：四年级上册18课顺序写秋景的作文
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一、教材分析：
《蝴蝶王国》是四年级第一学期第五单元的一篇阅读教材，是一篇内容有趣、语言浅显、文字优美的游记。课文介绍了台湾具有“蝴蝶王国”这一美称的由来，从数量和种类上对“蝴蝶王国”做了具体的描绘，从而将“蝴蝶王国”尽现在读者的眼前。在字里行间处处流露出作者对台湾宝岛的热爱之情，对蝴蝶王国的赞美之情，以及自豪感。
课文的重点是课文的第二节对蝴蝶种类的介绍，以及课文的第三小节中对黄蝶幽谷的描写中体现了台湾蝴蝶的数量多。然而本篇课文是一篇阅读课文，所以教师在教学中不必扶得过多，可通过声情并茂的朗读细细体会。
二、教学对象分析
我班的学生活泼开朗，尤其是部分学生喜欢看课外书籍，乐于了解课文之外的有关知识，而且在课堂的教学活动中，他们也能将所学所知运用到课堂中来。其次在3年的小班化教学的实践过程中，同学们也能够发挥小组学习的优势，在组长的带领下积极投入到教学活动中。但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。
三、教学目标：
情感态度与价值观：
1、通过感情朗读和积累课文语言，初步了解蝴蝶王国特有的景色，理解台湾具有这一美称的由来，从而激发学生对台湾宝岛的热爱之情，对蝴蝶王国的赞美之情，以及自豪感。
2、积极愉快地投入以朗读感悟、小组合作的学习活动中，尤其通过角色的表演从中感受到学习的乐趣，体验到成功的喜悦，使学生更喜欢语文，并不断参与新知识的探索过程中。
知识与技能：
1、学习课文中描写蝴蝶的语句，正确把握三种蝴蝶的特点。
2、有感情地朗读课文，积累文中描写景色优美的句子。
3、积累课文中的有关语句介绍一种蝴蝶，并介绍蝴蝶谷。
a.学有余力的学生能仔细观察，展开丰富的想象，用自己的语言生动形象地描述。
b.中层学生能展开合理的想象，灵活地运用文中的语句或句式，形象地描述。
c.学有困难的学生能运用课文中的语句，具体生动地描述。
过程与方法：
1、借助多媒体演示，直观地感受到黄蝶幽谷的美，体会到那里的蝴蝶在数量和品种上居世界第一。
2抓住“王国”一词，通过读、说、找、演等活动感悟文章。
3、在学习中，让他们根据各自的特长挑选学习方法，从而继续培养他们合作的能力。
篇二：四年级上册18课顺序写秋景的作文
◆您现在正在阅读的人教版初中英语第二册18单元说课稿文章内容由收集, 本站地址：,版权归原作者所有.!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版初中英语第二册18单元说课稿 一、教材分析 本单元的核心教学项目是“看病就医”（seeing the doctor ），各课围绕这核心项目设计安排了听、说、读、写活动。对话，课文及练习内容均取自于学生的日常生活，实用性强。学生们会因为此话题的趣味性及实用性而感兴趣, 故能在学中用，用中学，印象深刻。 1． 在 lesson69 课中，第一部分设计了jill 生病的一幅情景图，并配有一个短对话，引出seeing the doctor 的动机。第二部分利用puzzle dialogue形式把本单元重点话题自然地，以日常生活的活动形式呈现给学生。第三部分采用look, say and write活动，自然地引出情态动词 have to的用法。 2． 在 lesson 70 课中，阅读文章dreams 是前一课对话内容的继续。男孩roy老做梦，造成睡眠不佳，故前去看病就医。阅读前有两个问题供学生讨论，以便让学生思考在先，或带着问题去阅读。 3． lesson 71 课是语言训练课。第一部分是一段有关饮食与健康关系的短对话，同时也为学生提供了语言训练的样板。第二部分是以操练link verb为宗旨的句型范例。第三部分是所学语言知识的自然延伸，向学生介绍二位世界著名医学界人士nightingale和bethune。 4． lesson72课是综合练习课，它包括了围绕着seeing the doctor的功能话题 的听力练习、句型操练、对话复习及写作示范，以巩固学生对本单元的核心话题seeing the doctor的记忆与理解。 通过对本单元教材内容的分析，不难看出 seeing the doctor 这一话题取自于生活，实用性强，学生容易接受，并对此兴致盎然，教师也较容易激活与其相关的语言知识，所以就该话题本身而言，并不是很难，真正的重点和难点在于： 掌握有关seeing the doctor 的习惯用语。l 能灵活运用have to 重点句型，并清楚其运用的场合和与must 的区别。l 掌握link verb的用法特点l 二、教学目标 1.知识目标 the words and expressionsl used in the talking “seeing the doctor”. the pattern : have tol l grammar: link verb 2．能力目标 to develop students’ ability of listeningl and talking about “seeing the doctor”. to develop students’ ability ofl reading comprehension by reading the text dreams . to develop students’l ability of observation 、 imagination and creation. 3. 情意目标 tol encourage students to be brave enough to speak english more in class. tol encourage students to keep health in order to serve the people and their country in the future. 三、 教学设想 通过诊断性评价，可了解到学生在以前的教材中，已学过了与seeing the doctor 话题 相关的单词和句子，如head 、eyes 、hands,、foot 、legs 等身体部位单词及句型 what’s wrong with you ? i don’t feel well . my head hurts. etc.这为学生循序漸进地自然习得seeing the doctor的语言知识，铺垫了良好的语言学习基础。 因此，笔者根据seeing the doctor 这个话题的交际性能强，实际运用广等特点，将本单元的
篇三：四年级上册18课顺序写秋景的作文
描写秋景的作文400字 秋天
秋天的夜景真美丽啊！灯的火光，高楼大厦，金碧辉煌。钱塘江边，人山人海，仿佛都在听秋姑娘歌唱。
秋天，大树上的叶子“绿蝉脱壳”了。月亮娥眉月时像香蕉，满月时像圆圆的月饼，真有趣啊！晚上就显得更美了。路灯的灯光在树枝间窜来窜去，大厦像一朵漂亮的玫瑰花，非常引人注目，在人们的眼里显得格外美丽。
秋天的动物并不引人注目。你猜，为什么绝大多数都不见了呢？哈哈，没错，因为很多动物都准备冬眠了，而晚上的话就更少出来活动了。但明年的春天，一定会再回来的。
秋天的人可没有比动物少，反之，比其它季节多好几倍呢！秋天，不论早上还是晚上，五A级景区或四A级景区都是人山人海，汽车也是非常多，来来往往，川流不息。晚上的马路似大剧院，都被汽车那闪亮的灯光给覆盖了。
秋天的景色非常美丽。比如杭州的“八卦田”，内蒙古的“响沙湾”，“成吉思汗陵”，都是人如水，歌如潮，非常美丽。
秋天，金黄的稻田如金色的海洋，果实陆续在大树上生长，晚上，果实也没有休息，还在……秋天，也是丰收的季节！
秋天真丰富啊！
篇四：四年级上册18课顺序写秋景的作文
初中生诗歌一首投稿
发件人：转身的微笑-爱(>_<)<>
初中生诗歌一首
在麻雀的叽闹中清晨的太阳笑了,
屋里烧着的小火却还在白雪中若隐若现。
饭菜仍带着些雪味,
赤红的小手格外有新意。
冬天留在了小院儿里。
透着冰雪的沟水闪着耀眼着,
却怎么擦亮眼睛也看不到泥鳅。
真美!冬天跳舞了~
翠绿应和这白雪在风中的影子衬托在冰面。
冬天停滞在了冰面。
朦胧中开始滴答的小水滴又结上冰，
雪姑娘为了跳舞占领了操场，
孩子们只留下了远去的背影,
太阳的微笑也没了，
冬天在嬉戏中长大了??????
篇五：四年级上册18课顺序写秋景的作文
叙述还可以分为顺序、倒叙、补叙、插叙四种。
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所谓顺序就是按照事情发生、发展、高潮、结局的时间顺序来写，如：?
《雨》
一早醒来，喔!下雨呢!带着兴奋的心情，拉过毛巾被披在肩上，就这么趴在窗前，笑听雨之歌，欣赏雨之舞，细聆雨之语……?
柔柔的雨丝细密得像块白纱——那天大表姐结婚也披过的纯纯白纱，风怎么吹，它就怎么飘。呆呆地望着想着，真想抓把剪刀跑出去剪下白飘飘的细纱，也许，也许可以送给对面快出嫁的陈姐姐……?
傻想忽然被一阵噼啪声打散了，唉呀!白纱不见了，它陡然一变，成了雨住似的，倒叫我马上想起几天前，斜对面叶妈妈跟隔壁张妈妈大吵一阵后，跑回家端了一大盆水，用力往人家门口一泼。好大的震撼力哦!这么泼辣的雨，如果打在身上一定好痛好痛，不过，她摔在地上的姿势也真漂毫——一个个跳芭蕾舞的小仙女冒出地面来，飞跃一个之后，砰然倒地，然后，化为一摊柔情的水……
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雷霆万钧的暴雨，逐渐减小它嘶吼的声量，浅唱低吟的声音，仿佛细诉好久好久以前，西湖迷蒙的雨中，草桥借伞引出的一段牵扯不清的白蛇的爱情故事：是这雨促成她和他认识；也是这雨，在水漫金山寺时，肇下她永驮雷峰塔的悲惨命运。我，托着脸想：惊天动地的爱情，怎么常伴着雨发生呢?好象阳光下的笑声，真没有那股惊天地、泣鬼神的能耐。?
爱昵地瞧着愈来愈弱的雨点，我连鞋也懒得穿了，以朝圣者的小心，轻轻地走出户外，仰头举手，等待落在身上的雨珠珠。远远的山好青好青，树好鲜绿哦，空气中一股雨过的清新，使我通体舒畅，随口哼一哼《走在雨中》，此刻，真是既湿意又诗意——我忍不住告诉你一个小秘密：我好喜欢好喜欢雨哦!?(孙楠)
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本文运用细腻的笔触，描写了雨由小而大，又由大而小的变化过程。小女孩对雨的喜爱之情也跃然纸上，显得诗意浓浓。?
从“柔柔的雨丝”到“泼辣的雨”，再到那“雷霆万钧的暴雨”，然后是“空气中一股雨过的清新……”，每一个司空见惯的过程，在作者的笔下却颇为神奇，这是为什么呢?是因为作者紧紧抓住了动景描绘中最重要的一环——紧抓特征，细致描摹。正因为有了作者用心的体会、感觉，才能用文字描摹出这千变万化的雨。?
所谓倒叙是把叙述事件的结局或突出的片断先写出来，然后再从事件的开头开始叙述，如：
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《外婆二三事》
人们常常这样，当你被人关爱的时候，却不会去珍惜它；而当你回首过去的时候，又会感到不再拥有的关爱多么珍贵。唉!外婆离开我已经几年了。这几年，外婆的影子总萦绕在我的脑海中，我才知道，外婆在我心中占有多么重要的地位!?
外婆从小就十分疼我。在我的记忆中，我九岁那年，外婆已经六十多岁了。因为爸爸、妈妈天没亮就上班去了，我平时的饮食起居都是外婆操心的。那年的冬天，外婆上楼时不慎从楼梯上摔下来，扭伤了脚，敷了几天药，走路还是一拐一拐的。那天，她发现我上学忘了带饭盒，就冒着凛冽的寒风一瘸一拐地往学校走来，给我送来饭盒毛衣和厚厚的外套。还叮嘱我：“今天天气冷，你穿这么一点衣服不够，要把毛衣穿上，还有饭盒，要多吃些，身体才会暖和……”她看着我穿上毛衣才走。?
我透过明亮的窗户，看见外婆蹒跚地走出校门，在人群中消失的背影，我曾想追上去，把外套披在她的肩上。可是上课铃响了，我犹疑了一下，又回到了自己的座位上。
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每天外婆都是很早起来给我做饭。一天早上，我起来看到外婆因为冷一边搓手，一边给我作饭，我的视线模糊了……外婆操劳一生，养大了她的五个儿女，培养他们成才，现在儿女成家立业了。又为孙儿操心。她的那双手，永远不得空闲。可我却因为做不完的课业，有点空闲又总想和小伙伴们多玩一会，竟没有帮她做多少事。现在外婆不在了，我却常常为此感到后悔。外婆一生所做的，虽然不是些惊天动地的事，但在我的心目中，外婆的地位是很高的。
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外婆虽然离开了我，但她的音容笑貌，却一直留在我的心中。?(王刚)?
所谓插叙是指在叙述中心事件过程中，由于某种需要暂时中断叙述转而叙述与中心有关的另外的情节，然后再回到叙述的中心事件上去，如：
《月有阴晴圆缺》（杨彦）?
中秋之夜的月亮最圆的了。特别是在海边看月亮，天空是一片碧蓝，而月亮是一个巨大的闪光的银盘，它那皎洁的光，照着微声细语的海涛。站在月光下的沙滩，回望身后的脚印，不禁产生一种遐想：月亮是透明的，它照射下的世界也是透明的。?
在美好的异乡的月夜，我回忆起故乡的月夜，这是充满眼泪和欢笑的月夜。?
那是在人妖颠倒的年代，有一年的中秋之夜，月亮特别圆，但令人特别伤心，因为我们被“勒令”集中一起，在一个小广场上“望月”，当然是“不许乱说乱动”的。对景凄凉，哭得最伤心的是坐在我旁边的一位女教师，她是一位归国华侨，抛掉优裕的生活，满腔热情回国当一名民办小学教师，因为丈夫是“特嫌”，被赶到“牛棚”来。她哭得很伤心，悲声窃语中流露出她要寻短见。
我震惊，但又不能多说话，我就问她：“这月圆吗?”她说圆，我又问她：“这月会缺吗?”她说会缺。我劝她：“月圆时要想到月缺，月缺时要想到月圆，人生的路是曲折的，但月亮终究还是圆的呵!”她不语。我想她是老师，是会想通的。以后，她退休来到我家作客，谈起那段往事，她笑着说：“那时伤心极了，总想一死了事，但后来听了你的话，想来也对，月亮终究是圆的，故乡的山，故乡的水，故乡的人，也终究是好的。”嗳，一个人有了精神力量，就会勇往直前。?
在结束了动乱的年代以后，我也有过难以忘却的快乐的月夜。那是粉碎“四人帮”以后第二年的中秋节，这是一个非常美丽的月夜，云山峰顶的亭，锦屏山上的塔，看得清清楚楚，四周的山峦层叠分明，一群和我一起自学外语的少男少女，各自带上一份能吃的东西，拥到我家来，炒田螺的、剥花生的、切月饼的、剖柚子的、泡茶的，忙乱一阵以后，就坐在小小的阳台上，每个人都谈自己的所见所闻，从“文革”中的稀奇古怪事件，到当前一些有趣的笑料。当中还夹杂一些相互的挪揄和取笑。
那种年轻人的纯真、质朴，深深地感动了我。尽管我已是经历许多风霜的中年人，但还是和他们一起笑一起唱，我们的国家大有希望，因为我们的年轻人充满朝气和理想。此后，我再也难得有这么快乐、挚诚的聚会了，因为年轻人正在走着他们自己理想的路。
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今夜故乡的月又是最圆的了，遥祝朋友们为故乡每一座新桥、新楼、新厂房，留下自己自豪的笑声。
(选自《散文选刊》1991年第3期)?
篇六：四年级上册18课顺序写秋景的作文
说话写文章都要有次序，如果颠三倒四。别人就听不清楚，看不明白。凡是叙述事情的文章，或者以事情写人的文章，都可以按事情发展的顺序来写。因为任何事情都会有一个从发生、发展到结束的过程，这就是事情发展的顺序。按照这种顺序，一步一步地写，就能清楚、完整地反映事情发展的过程。这样，可以使作文写得条理清楚、交待明白。
按事情发展的顺序写，首先要写事情的发生，次写发展，再写结果。还要注意事情前后的连接，可以用上“先……接着……然后……最后”之类的连接词。
按事情的发展顺序写，要注意写清楚事情的因果关系。要交代清楚做某件事的原因，即为什么要做这件事，有什么意义。还要交代清楚事情是成功的还是失败的，是顺利的还是曲折的。这样，文章才有头有尾。
按事情的发展顺序写，并不是像记流水账那样，每一笔账都记下来，而是要突出重点，分清主次，安排好详略。重点内容要具体、生动、详细地描写，次要内容只要简略几笔带过就可以了。
篇七：四年级上册18课顺序写秋景的作文
根据景物特点和观察方法的不同，写景物的顺序也不能相同。下面介绍几种记叙顺序。
１、按时间顺序来写景。自然界的景物在不同的时间内，姿态、光泽和颜色都不一样，也就是说在不同的时间里自然景物显示出不同特点，所以要按时间变化的顺序来写。如，课文《美丽的小兴安岭》就是按照春夏秋冬四季变化顺序写的。
２、按空间方位顺序来写景。这里的窨是指景物所在的位置。比如，游山，总是随着人登山位置的变换来描写一处一处景物的，这也就是所谓移步换景的写法。如课文《海滨小城》，这类文章所写的景物的面积较大，组成的部分也较多，要把它写具体，突出特点，一般是先用一两句话总写出特点或点出位置来引出全文，《海滨小城》就是从大海、海滩，一直写到小城庭院、公园、街道的每一处景物特点。
３、按景物的类别，分别观察和描写。如先观察群山，再观察河流……或相反的顺序。例如《桂林山水》这篇写记叙文，就是这种记叙顺序的范例。以上是几种常用的记叙顺序，写景时，该用哪种记叙顺序，要依据文章的内容和要求来定。
一幅美丽的风景画挂在眼前，怎样把美丽的风景写下来呢？和观察、描写一件事物一样，要先按一定的顺序仔细观察，再按观察的顺序写下来。写景要注意景物的位置，如上、下、前、后、左、右、里、外、中间、旁边、远处、近处等等。
有一位小作者按从上到下的顺序描写一幅草地景色。他是这样写的：天空飘着朵朵白云，小鸟在蓝天白云间快乐地飞翔。蓝天下是一片绿油油的草地，一位牧童在放牧。小羊羔低头吃着草。小牛津津有味地吸着母乳。马儿有的在低头寻找鲜美的食物，有的静静地站着，好像在欣赏草地上的美景。一条弯弯的小河缓缓地流过草地，河里有几块青青的石头，鱼儿在石头边自由自在地游来游去。啊，多美的景色啊！小作者很注意写出景物的位置。上面是蓝天，蓝天下是草地，草地上有小河，河里有石头……小作者观察得很仔细，不但写了图中景物的色彩，写了马、牛、羊不同的姿态，还加上了自己的想象，如小鸟“快乐”鱼儿“自由自在”等，表达了自己的感情。读了这篇作文，我们好像亲眼看见了美丽的图画。
写景，还可以选一个位置作为观察点，以这个观察点为中心来确定其它景物的位置。例如看图写《美丽的乡村》，小作者是以“村子”作为观察点，按村里、村前、村后、村旁的顺序来观察的：这是一个美丽的村庄。村子里，一幢幢新盖的小楼被绿树环抱着，村前有一片桃树林。桃花盛开了，远远望去，像一片火红的朝霞。村后是一座青山，山上长着松树和柏树，一年四季郁郁葱葱，一道瀑布像一匹银色的绸缎挂在山前。一条小河从村旁缓缓流过，河上有座石桥，站在桥上，可以看见清清的河水里，骨一群群小鱼在互相追逐。过了石桥，是一片稻田。拖拉机在田里耕耘，“突、突、突”的声音，打破了山乡的寂静。一群小鸟在稻田上空盘旋着，鸣叫着，好像在唱着春天的歌。这篇作文的小作者按顺序，写清了景物的位置，作文就显得很有条理，小作者写出了桃花的红，松柏的绿，河水的清，还通过想象，把原来静的画面写得有声有色，动了起来了。如：小鱼“互相追逐”，拖拉机发出“突、突、突”的声音，小鸟“鸣叫”，松柏“四季常青”等，在读者面前展现了美丽的山村景色。
