《一个孩子的战争》是一本由徐世立著作，人民文学出版社出版的平装图书，本书定价：45.00元，页数：487，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《一个孩子的战争》读后感(一)：爸爸就是个苦逼男
说不来为什么，我变得很主动，因为看见这书有一段说他姐姐的丫是在读生物学博士，笔锋一转说他姐姐的丫爸妈双下岗。。。。
类似话还有很多，这就像作者的生活看起来是挺不错，实质就是一苦逼男
作者写的东西是真实，我能理解他的字里行间流露出怕别人瞧不起的自卑的情绪，文章煽情，敏感的人就是好，文思泉涌。。。啧啧
“三岁看小，七岁看老”文章开头如是说，这话太片面了，真的，看看人家奥普拉，按照这个理论，那她应该早完了。
人的痛是有价值的，至少叔本华是这样认为的，对于每个人的痛，我们应该去帮助其他和我们一样有痛的人。一句话点题（而不是怨天尤人，因为存在即为合理）
《一个孩子的战争》读后感(二)：反思
太好了，看到了这部好书，——《一个孩子的战争》。令人爱不释手，相见恨晚……
这是一部关于家庭拯救的纪实，在这场没有硝烟的两代人的对抗中，不仅折射出现代中国家庭的亲子问题，也反映出目前国内众多独生子女父母与处于青春期的儿女沟通交流的困境。
社会上有所谓的“青春期遇上更年期”之说，许许多多的孩子和父母陷入又一轮的“水深火热”对峙之中……有时令人心惊肉跳……
是的，两代人之间有太多的问题需要讨论了……
是的，两代人之间有太多的问题需要我们来认真对待……
是的，两代人之间有太多的问题需要下大力气来解决了……
否则，我们将失去整个世界……
有道是，孩子的成长和转变有待于家长的成熟！
如何妥善解决这一社会问题，显得十分重要而迫切，由人民文学出版社出版发行的，作家徐世立创作的 《一个孩子的战争》，可谓恰逢其时，啊，涉及了许多青春期的话题，诸如孩子如何面对学业、家庭、生活及世界的各种话题。
强力推荐给各位家长们先看一看……相信会有很大的收获……
《一个孩子的战争》读后感(三)：教育之难难于上青天
教育之难难于上青天
评《一个孩子的战争》
看完《一个孩子的战争》，作为父母真的会为自己的孩子教育感到万分艰难，对于孩子的成长感到非常无助，而对于孩子的无知和不可理喻感到胆颤心惊。把对孩子的教育，比喻成一场战争，这是中国计划生育以后孩子教育的现实，也凸显了作为父母的一种无奈。只有一个孩子，输不起的未来，想赢在起跑线而且要一直坚持让孩子优秀的急躁；家庭里“4+2”的关注，加上外界纷繁复杂的诱惑，想造就一个明事理的孩子，这些愿望和现实本身就存在很多的矛盾。于是，随着孩子的不断成长，孩子个性的需求和父母强制的要求成为了不断冲突的根源，“战争”不断升级，最终输的是家庭，包括甘于付出、望子成龙的父母和活在蜜罐里、生在福中不知福的孩子。
父母们经常会想起自己美好的童年，那时候父母大多忙于工作，孩子时期的成长基本上是和自己的兄弟姐妹和同辈的孩子一起玩，一堆泥土或者几根小树枝就可以度过一个甜美的童年。父母们根据自己的成长历史，为他们的孩子设定了种种的发展路线。而现在的孩子呢，特别是城里的孩子，他们成天生活在老人和父母的精心呵护下，在缺少大自然的钢筋水泥丛林中，不仅缺少和同龄孩子一起玩的时间和场合，更缺少协作、为他人考虑等良好的品德。对于父母的要求和命令，他们学会了各种的应付技巧，对付父母的本事令人惊叹。
《一个孩子的战争》是作家徐世立关于自己孩子修远成长的纪实，也是一位父亲对于孩子成长和家庭教育的反思。修远从小在老人家的疼爱下长大，到4岁才和父母一起生活，与父母存在一定的隔阂。幸运的是小学成绩还不错，父母也基本满意，但从初中开始成绩就不断滑坡，而在性格、习惯上也逐渐偏离了父母的期望，战争从这时候打响，父母亲想尽方法为修远矫正行为习惯，送他去徐向洋工作训练室接收“择差教育”，在提前结束训练营后又开始了对修远的各种教导，直到最后修远成功地考入大学，迈向新的台阶。
在这本书中，文学家笔下的生活没有了浪漫色彩，只有父母悲壮的心态；对于教育没有了理想的追求，只有对于孩子“合理”成长的期望。因为在今天的中国，教育还有很多需要完善的地方；对于那种生活在蜜罐里的孩子，教育之难难于上青天。
2012-6-20
《一个孩子的战争》读后感(四)：父亲的心碎
文/Shirley
“所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”龙应台在她的《目送》里将父女母子的感情描绘得如此温存凝重，使人觉得这场人生的偶遇是上天送给人类最好的礼物，有情意有牵绊。
而《一个孩子的战争》的作者徐世立却要目送着儿子一步步走向一片黑暗，他寻不见黑暗的尽头，就像有人问他如果他没实施拯救儿子的行动，后果会怎样？他说，不知道。是上帝拯救了我们这个家庭，这句话里藏满了一位父亲的眼泪和内心的破碎。彼时儿子尚未成年，尚未练成反抗恶习的力量。看着儿子学业陡降，整日与电脑为伴，厌学丧志，徐老师早已没有了龙应台的那股潇洒，“你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追”。不追的话，徐老师怕儿子变成他认不得的样子。其实，人类好像缺乏许多动物那种通过气味来识别亲缘关系的能力，可只要人群中有你的至亲，哪怕是从未谋面，你也会一下站到他们的面前。父女母子，有一种阻隔不断的血缘。
在本书的首发式结束后，我上台去找徐老师签名。我小声对他说：“徐老师的书写得真棒，我知道你是用心在写，你写的时候痛吗？”他无耐地摇摇头说：“我是用血和泪在写，岂止是痛？”在他的眼里，我看到了一位父亲的心碎。中国青少年的网瘾问题，已经由教育问题转化成社会问题，背后的根结在于中国教育体制的缺失。只要谈及体制，就是一个漫长的，十个人能说出二十种解决方法的问题。就算时间可以等待方案，但徐老师的儿子修远等不了，正值青春的他和徐老师都在日复一日的老去。修远十六岁的花季，盛开在长江沿岸的“魔鬼训练营”里，谁说鲜花开不出黑色？
徐老师说，“魔鬼训练营”里收纳的孩子大类可以分为三类：省长、市长之类的干部子女、大款富豪的孩子，还有就是大学教授的子弟。这三类人在当今社会绝对应该划归精英阶级，当然他们是有能力有魄力送孩子来训练营里，这里的学费价格不菲，一年要将近四万块。四万块？中国许多三口之家的收入还未达此标，而它如今成为送一个孩子去尝尝苦头的价格，如果再加上严父的心酸、慈母的眼泪，那么价格将不再是衡量价值的标准，因为情义无价，母亲的泪似珍珠。书中徐老师的妻子不知流过多少眼泪，早已流成了一条淌满珍珠的小河。修远是个幸运的孩子，遇上了不言放弃的父母，他们与他共同面对人生的歹运，可怜天下父母亲心，爱拼才会赢。
当今中国社会还有无数像徐老师夫妻这样的父母，将修远这样的孩子视为掌上明珠。这本书最难能可贵的地方就是写出了生活的真实与残酷，我们应该感谢徐老师的勇气与良知。徐老师与修远的二十封父子书不仅仅是父与子的对话，更是一个成年男人与一个少年男人的心灵之鸿，男人面对男人的感情，不是小河的涓涓细流，而是山与山之间的拥抱，坚硬却厚重。
也许此刻的修远会恨父亲，为什么要写这样一本书来嘲弄他的人生灰暗时刻？但如果有一天修远做了父亲，他会为有这样一位父亲而骄傲，他的心中不仅有自己的儿子，还有天下所有的孩子，希望他们将来过上自己自足，自食其力的生活。因为写这本书时，父亲的心真的碎了，等待时间慢慢修复。父亲说，修远如今也不算成功，人生的路很长，他要慢慢地向前走。原来，“目送”时刻是人生最大的享乐。
《一个孩子的战争》读后感(五)：成长的烦恼
“一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下，这才是真正的利害所在，真正的力量所在。”美国思想家加尔布雷思的这句话，曾被包括马丁•路德•金等多位名人引用，只因其一语道破教育对于国家和社会的重要性。教育之于我们这个拥有全世界最多人口的国家，更应被摆在重中之重的地位，但现实情况却不容乐观。
近日读了徐世立老师的新书《一个孩子的战争——家庭拯救纪实》，读后心情久久不能平静。这位在文坛上享有一定地位的作家，能够用文字将自己的“家丑”暴露在公众的视野中，只为了给那些同样因教育而陷入悲剧的家庭以警醒，将自己的教子经历进行梳理，总结成败得失，为更多的忧患父母参考，这种勇气本身就值得五星评价。
徐老师和夫人晏紫老师，在家庭教育上经历了充满矛盾和痛苦的岁月，儿时品学兼优的儿子，在进入青春期后显现叛逆特质，沉迷电脑，学习成绩下降。心急如焚的父母，在给予儿子压力的同时，也将莫大的压力背负在自己身上，在一次偶然的机会中，徐老师得知一位名叫徐向洋的人，开了一个教育训练工作室，专门针对“问题孩子”，感觉走投无路的徐世立最终选择了将儿子送到“工作室”，接受“择差教育”。在“工作室”，儿子徐修远的意志和体力都受到了磨练，上千公里的徒步行军、军事化的管理，一切的一切都为了引儿子回到“正道”上，但这种做法到底是否正确呢？值得我们大家讨论。
在我看来，徐老师的教育方法存在很多问题。
首先，我对徐向洋“工作室”的性质和教育思路很不认同。在书中介绍徐向洋的教育思路是“择差教育”，那么何所谓“差”？世俗理解的“差”，是不听学校、家长管教，不认真学习，考试成绩不好。这种“差”的衡量标准，是我们现行教育制度最注重的“分数”，但到底这种标准是否正确呢？我们不提别的孩子，仅观察本书中被家长、老师视为“坏”孩子的徐修远，他有倾注一腔热情的运动——篮球，他有独立的思考，即使被诟病的电脑瘾，其实也不是在玩网游，而是观看数量惊人的电影，只因为有一个中戏梦。徐修远个性独立，思想前卫，在他看来，不断提升篮球技艺，是比学习重要很多的事情，这一点与中国传统的教育观念背道而驰，但在国外发展孩子爱好，甚至成为毕生职业，是最正常不过的事情了。家长把篮球当成洪水猛兽，实在是有点小题大做，就算没有打出什么傲人的成绩，也锻炼了孩子的体魄，徐老师和晏紫老师的身体状况都不好，看到儿子那么热中锻炼身体，应该是种安慰。
这样执着于自己兴趣的孩子，被当做差生“扭送”到徐向洋工作室，接受的训练是“服从教育”，一个班数十个孩子，一个管带，每天就是出操、跑步，千里行军也是一样，目的都是训练孩子“听话”。很多家新闻机构都报道过管带们因为孩子不听话而大打出手的事例，在暴力鞭笞下，许多极富个性的孩子压抑了内心，为今后的生活留下隐患。工作室还规定孩子每天都要记录日记，每隔一段时间还要写家信，从锻炼孩子的文字表达能力来说，无可厚非，但每篇日记甚至每封家信，都要管带过目，完全没有隐私可言。徐世立老师的书中罗列了大量儿子日记和家信的内容，但就像儿子徐修远在离开学校后说的那样，这些日记和信里的内容很多都是被迫写的，不能真正的表达孩子当时的所思所想。我想换位思考，如果是我处于当时那种情境，也会极尽能事写下已彻底“改过自新”的表现，以换取家长早日接我回家吧。
其次，我对徐老师和晏紫老师的教育方法不太认同。从书名就可以看出来，“一个孩子的战争”如果把教育当成战争，父子便成为了敌我双方，很多事情就变得不一样了。就像徐老师说的，徐修远四岁半之前，都是和爷爷奶奶过的，这段时间母爱和父爱的缺失，是造成徐家两辈人之间情感交流缺乏的重要因素之一。而在接回孩子之后，他们沿袭了严父慈母这种标准的中国家庭教育模式，父亲高高在上，母亲从生活上关心关爱孩子，二人都没有从内心去亲近孩子，加强沟通，于是孩子慢慢开始学会隐藏心理活动，宁可和好朋友分享快乐，也不和家人谈起。书中先后提到两次外人问起父亲，在孩子玩电脑的时候，他是否参与其中，得到的答案都是否定的。设想如果父亲和孩子在一开始就能够共同培养对艺术的兴趣，一起看电影，探讨电影，那么父子二人的关系绝对不会发展到后面那么紧张的地步。我仔细读了书中父亲写给儿子的信件和短信，其中很多话语教导味儿太重，父亲站在很高的角度，对儿子的种种做法提出批评，讲述道理的语气也不是沟通讨论，而是强压式或者苦情式，而这对于处于青春叛逆期的儿子来说，真的是无法接受。代沟也就是如此产生。徐老师在书中探讨了关于代沟的问题，在我看来，代沟真的不是单方面的，家长可以塑造的尊严与孩子叛逆期挑战权威的本性，造成了代沟的加深，而这，真的是可以弥补的，我们所需要做的，也许仅仅是放下身段，耐心倾听。
徐老师在书中很大篇幅的提到了学校教育制度的不完善，这一点我非常赞同，虽然近几年素质教育的提法大行其道，但学校在执行过程中大多流于形式，因为高考这把锋利的剑依然悬在广大师生的头顶，考试分数依然是衡量学生好坏、甚至决定学生命运的重要指标。但可喜的是，我在这本书中，看到了非常优秀的向老师，我想说，她的存在比徐老师所推崇的徐向洋工作室要重要的多得多。她懂得对孩子进行激励，也懂得因材施教，也正是她适时适当的调整了教学方法，才使得徐修远不至于因为厌学而回家，他考上中戏，向老师功不可没！
很高兴看到这本书的结尾处，父子因为一个温暖的拥抱而冰释前嫌，但从全书的重点来看，我却又有些担心，徐老师没有认识到是什么让儿子能够如愿考上理想的大学，又是什么造成儿子最终的巨大转变。徐老师花了那么大的篇幅在徐向洋工作室的枯燥教条的“择差教育”上，好像一个大大的广告一样宣扬徐向洋的功绩，但在我看来，徐修远在“三纵”所经历的四个月，是委屈的，甚至是屈辱的，那是父母对自己的不信任，也是社会对自己的否定。从书中种种细节可以看出，徐修远是个有坚定目标，执着的孩子，但有着从小被娇惯长大而形成的意志力薄弱的特点，表面上冷酷，内心却情感细腻。他不善表达情感，却在为数不多的与父亲的沟通中，表达了父亲对自己关爱不够的意见，可惜在表达后的很长一段时间内，徐老师一直将自己摆在严父的高度上，直到文末那个倾情动人的拥抱，这时儿子才感受到父亲浓浓的爱，父亲也真正体味到学习、成绩相对于亲情来说，都是次要的，爱得到升华，许多教育问题也就迎刃而解了。
洋洋洒洒写了这么多，很多是表达我对徐老师教育理念的不认同，有些为儿子徐修远抱冤的意思，但我仍会给这本书五星，就像前文说到的，《一个孩子的战争》将教育问题用一个近乎残忍的纪实摆在读者的面前，引起全社会范围内的大讨论，这本身就需要莫大的勇气。而我们在读书之余，更应该深层次的思考，造成如此现状的根源到底是什么，又该如何改进。我相信这也是徐老师写这本书的初衷之一吧。
《一个孩子的战争》读后感(六)：一场本不该发生的战争
书籍随着人类的不断进步而增多，有的书令人增长智慧，有的人令人轻松愉快，而有的书则令人感到沉重。这本《一个孩子的战争——家庭拯救纪实》无疑就是一本令人感到沉重的书。
在这本书中，作者写下了自己的教子经历，这个经历中充满了苦痛和泪水以及反思。在这个家庭中，60后的父亲，70后的母亲和90后的儿子之间，发生了很多事情，控制、金钱、暴力、背叛、冷漠、绝望、骄纵、任性、叛逆、交涉、谈判、妥协……这些在政治斗争和战争场面中经常会遇到的词语，在这个家庭的冲突中北展现得淋漓尽致。但这个战争场面不仅仅是属于这一个家庭的，托尔斯泰曾经说过，不幸的家庭，各有各不幸，对托翁的说法，也许学会有人颔首认可，但这一次，这个“不幸”却是属于千千万万个家庭共同经历的“战争”。
在这场“战争”中，徐修远拥有有较高文化修养的父母，优越的经济条件，过人的先天遗传素质，一直较好的学习成绩，似乎他已经具备了各种成才的条件，似乎他的前途一片光明。但这个家庭的战争依然爆发了，而且是那样的激烈，那样的持久，以至于解决几乎不可收拾，这是为什么？
阅读这本书时，我们可以感受到作者作为父亲在不断地反思这个问题，正是这样，这本书的主题不断地涉及到了“教育”、“母爱”、“早恋”、“独生子女”、“特殊教育”、“苦难”、“人生”、“学校”、“代沟”、“网络”等诸多的话题，从对于家庭的思考辐射到对整个社会的思考。这个思考过程是痛苦的、也是迷茫的，而这种伴随苦痛与迷茫的思考也是这个时代中无数独生子女父母的切身感受，作者所发出的声音代表了这无数父母声嘶力竭的呼嚎：这是为什么？
子女的教育问题，一直是一个极其现实的家庭问题，其实也是社会问题。而对这个问题，很多家长并没有注意到自己其实不懂什么是教育，更弄不懂如何能对子女进行教育，也因为独生子女所带来的唯一性使父母们更失去了从失败中吸取经验的可能。而怀着极大苦痛和心血写下这本书的作者希望这本书“每卖出一本书，或可挽救一个人、一热家庭；多一个人看这本书，就多了一个孩子或家长早日拔身与泥淖而卓绝前行”（《站在苦难的门口》代前言）在这里，相信作者并不是在期待自己这本书的“码洋”率，而是真心希望自己这场痛苦异常的经历，能为广大面临这个难题的家长提供一些有价值的帮助。
的确，现在的家庭冲突已经逐步由矛盾发展为战争，尤以家长和子女之间的战争为惨烈。当一个社会失去了其维持道德准则的基础时，家庭教育的准则似乎丝毫无能为力，正如遇罗克所说的“社会影响远远超过了家庭影响，家庭影响服从社会影响。”在这个失去“尊敬”、“感恩”和“珍惜”的年代，家中的“亲情”显得是那样的脆弱，那样的不堪一击，而乘虚而入的却是“金钱”、“自私”、“疏远”“叛逆”。在这种状况下，人们往往寄希望于教育，但教育也是社会中的一种形式，更何况，在社会的压力下，学校同样陷入了“金钱”和“疏远”的沼泽而不能自拔。在家庭中，孩子们被几辈亲友无条件的爱所包围，在学校中，孩子们被各种法规制度所呵护，取消了升留级，缺少了挫折教育，缺少了劳动教育，孩子们可以无视师长的教诲，可以不参加各种有益身心的活动，可以不承担任何责任。学校已经不再是教育孩子们成长的殿堂，而是放弃了德智体美劳全面教育的看护所。然而，过度的保护，不能提升和发展学生的能力，学生如被豢养的猛虎一样渐渐失去了自主生存的能力，但这似乎却更趁了父母的心意——这样可以获得儿女更多的依赖，而使父母得到被需要的满足。在孩子幼小时，父母享受这种依赖，当孩子成长后，父母依然希望享有这种依赖，所以大多数幼儿时的溺爱，在孩子成长之后都变成了对孩子的绝对控制——无论是以暴力的手段，还是经济的手段都是实现这种绝对控制的方法。但孩子毕竟会长大，当其自觉意识渐渐形成时，他们尝试着冲破自己身边的控制网的可能性，但懵懂的他们却被贴上“叛逆”和“差生”的标签。由于，惩戒教育、挫折教育、意志教育已经从学校中消失了，所以作为现行学校教育缺失的一种反动，徐向洋的特殊教育出现了。
徐向洋工作室的对学生进行军事化管理，让学生从中得到历练，提升自身认识，唤起学生身上已经失去的那些宝贵品质，在“三纵”这类集训地，无疑是成功的。然而，这种形式与其说是现行教育制度补充，到不如说是现行教育制度的讽刺与批判。这种特殊的军事化的管理固然对孩子们能够起到很大的影响，但正如一位美国心理学家指出的“如果惩罚足够让人心惊，或者奖励足够让人心跳，没有什么指令会被你（或我）拒绝。”孩子们在如此环境下的表现，只能证明人类对环境具有无穷的适应能力，当失去外部的强制坏境后，孩子们的积习卷土重来可以说是及其正常的。这种训练在一定范围中的确能起到“理想的训练效果”，但这种训练的结果未必不能导致《全金属外壳》的结果，这样的隔离性的训练并不能保证学生在拥有自主权的社会中正常的生存！
当我看到徐修远旧态复萌的那一刻，在脑海中反映出的是《发条橙》中的画面，但值得庆幸的是他得到了与电影结局相悖的结果。在这过程中，这个家庭又经历了二次大战，而决定性的一刻的出现不是母亲的关爱与病痛，不是祖母的逝世，不是父亲的忆苦思甜，也不是向老师的宽宏大量，更不是全家人的殷切期待，而是父亲抱住儿子那一刻的眼泪和发自内心深处的心声。在我看来，父亲在这场战争中只做对了“一件半”的事情：“半件”是在发现儿子的成长问题后，一直在尝试以“父子书”的形式与儿子沟通，之所以是“半件”是因为这种沟通出现得太晚了，而且不是面对面的交流；“一件”则是放下了父亲的“尊严”、男人的矜持和作家的高傲，在儿子需要支持和关怀的时候，给予了儿子真心的关爱。人之为人，即在于以真情的可贵，如果作为父亲的作者能够在儿子成长过程中，让儿子体会到真情的可贵，也许能避免这场家庭的战争——这只是我的一个猜测，但我真心希望这个猜测是有效的。
行文到此，才发现自己已经说了很多，才发现自己还有很多没有说，衷心感谢作者的这本抓住时代脉搏的书，给我带来了这么多的思考，而且这个思考还将持续下去。在这里，仅以自己在读书过程中断想中的几则内容，作为感谢作者提供这一飨宴的结尾。
子女不是父母完成自己未竟心愿的代偿品。
母爱深似海，但深海中有很多危险。
金钱可以满足孩子的物质需要，却会无法补偿孩子的亲情缺失。
工作与事业的成功的家长，不一定是成功的父母，因为在家中，做一个称职的父母才是家长们的“主业”。
金钱和威慑都只是控制孩子的手段，前者养成娇纵，后者产生懦弱。
很多父母能正确对待别人家的孩子，却不能正确对待自己的子女。
“代沟”“不懂我”只是推脱沟通的借口。
孩子不是宠物，父母无法掌控他们的一生，该放手时就放手。
饱含亲情的坦率交流，才是教育子女最有效的手段。
在教育、家庭，社会这些话题中，真情交流永远是达成人与人沟通的灯塔，而且这个灯塔是永远不会熄灭的。
《一个孩子的战争》读后感(七)：这样的爱太沉重
有一段时间湖南卫视每周都播《变形记》，那时我还没娃，看到里面孩子不懂事的样子，很担心万一以后自己娃也那样。这种无理由的担心，是因为没有思考过节目里孩子变成那样的原因，短暂的节目也无法呈现那些孩子成长的轨迹。后来随着自己生娃，关注了不少儿童成长发展的心理学、教育学书籍，明白了孩子的性格成因很大是由父母造成的，因此一直也告诫自己育儿先育己。
关于把孩子送到惩戒学校戒网瘾的故事，我看过一些文章，但是父母把经历写成书还是第一次看到。这本《一个孩子的战争》，提供了一个完整的视角，特别清晰地让人看到了造成那种局面的原因。再次印证了孩子长成什么样，确实很大程度是由父母和家庭决定的。
这本书的作者，就是书中主人公90后男孩徐修远的父亲，是一位专业作家，出版过长篇小说，获过奖。可能也正因为是文字工作者，才更容易把其家庭的经历整理成书吧。
书中这位父亲进行了大量反思，也对他眼中的社会现象、教育现状进行了分析。但我仍然认为，他对自己以及妻子的反思是不够的，或者还没在点上，而那些社会原因远不及家庭原因重要。
父亲
这位父亲在本书开始不久就反思了自己和妻子在儿子4岁半前未亲自带孩子，因此感情上有疏远。孩子1-3岁时父母的陪伴对其建立安全感以及性格养成都极为重要，这对父母不仅错过了，并且在孩子4岁半回到身边时也没有能够给予一些温暖的补救。
儿子在试探着向他身边靠拢、亲昵时，这位父亲竟然在知道的情况下装作不知，未给予一丝回应，真的很难想象怎么会有这样的父亲。前不久读过教育专家李跃儿老师的一本书，里面描述过她是如何对一个性格内向的孩子给予观察和回应的，她对孩子的观察充满了敏感和耐心，对孩子的回应充满了认真和热情，对比之下，这位父亲的冷漠带给孩子却是负面伤害。
后来父亲尽管认可了与孩子幼年时肌肤亲密接触的重要性，但是已经错过了，以至于在孩子高考前发病时，与孩子不经意地拥抱带来的父子之间的肌肤接触甚至给了他一种震颤的感觉。
而这种缺少的亲密感，也反映在父子之间的交流上。书里呈现了大量父亲写给儿子的信，不管是把儿子送去惩戒学校还是儿子高考前夕，这是他们家惯有的沟通方式。也许因为父亲是作家，喜好用这种方式，但是心中的语气、词句，完全是处于一种高高在上的位置，很多说教，读起来让人觉得很沉重，就算讲得再有道理，也会让孩子从根本上产生一种逆反心理。这样的沟通，未触及孩子心底，因此这样的沟通必定不会取得父亲心中理想的效果。
父亲高高在上其实是他从没有和儿子站在平等的位置上，有人说，父权嘛，怎么能和儿子平等，我想说的平等，是把儿子当成一个人来平等对待。 要知道，伟大的灵魂和高贵的情感，不分年龄，孩子除了比我们成人少活了那么几十年之外，其实他们对人类最本质情感的感受和体会并不比成人逊色，比如亲情、友情，甚至于爱情。 但是这位父亲一定要站在比孩子高的位置，给予控制、指点。
要控制一个人说明你根本就不信任这个人，这位父亲对待儿子就是这样的，他不能尊重孩子的独立人格，其实就是出于不信任。孩子在惩戒学校进行了一段时间的反思，给父亲的心中表达出了想迫切回到学校追赶学习的愿望，但是父亲在回信中明确表达了对他的不信任，认为他还需要继续“改造”才能改掉16年养成的毛病。
父亲反思了其缺少对儿子的陪伴，无论是陪孩子玩电脑、玩游戏，还是发挥作家的专长，与孩子探讨表演，父亲统统缺席，大概从没有对孩子有过高质量的陪伴。父子两个站在两个完全不同的世界里，互相看不惯，从未试着用对方的眼光和语言去沟通和理解。
母亲
再说母亲吧。从书中看到的母亲，未能看出母亲给予孩子的那种母性温暖。要说有，好像也只是体现在了母亲的惦念、眼泪上。
生活上的无微不至确实有，但那算不得温暖，而且非常严重的是照顾过头了，比如孩子早上起不来，那就干脆在孩子熟睡中帮他穿衣服袜子。孩子从惩戒学校回到家后，母亲每天让食堂的老人早上到他家送热干面，明明很近的距离，不让孩子自己下楼走去吃。
另外，很重要的问题是，父母在教育上的立场不一致，一个妥协，一个不坚定，很多事没有原则。比如孩子要钱买东西，妈妈对小件全答应，甚至是小卖部记账，妈妈默默帮孩子搞定。但到了电脑手机这些稍贵的东西，妈妈就告诉孩子让爸爸决定，爸爸往往也就妥协了。买回来东西在使用的时间上约法三章但无法贯彻，这其实也还是父母的问题。
教育未能讲究一定方法。印象比较深的是孩子10岁生日那天，正跟小伙伴玩到兴头上，被妈妈强行、严厉地拉走，孩子委屈的眼神让爸爸都不忍心了。这位母亲可谓是在该严厉的时候严厉不起来，不该严厉的时候又丝毫不能释放温暖。
书里提到孩子的父母对其都有过打的惩罚，打孩子大概是造成阴影的最直接方式了。不是不能惩戒，在力戒凭心情指责和惩罚孩子的前提下，让孩子笃定地知道：无论我多么严厉地惩罚了你，跟我爱你无关。爱是可以感化一切的伟大力量，在爱的呵护下，孩子拥有强大的心理支撑，但这对父母大概缺失了让孩子感受爱这一环。
其他家人
其他家人在书中也有涉及，感觉双方一定都是知识分子家庭，随便一个家庭成员写起信来都不在话下。印象颇深的是姥爷的一封信，里面的措辞是“你是爸妈的希望，支柱！你爸妈所做的一切都是为了你，盼你事业有成，人人敬仰，人人拥戴。”其实，老人这么说也能理解，但是我们不知道是不是孩子听了太多这样的话了。
书中还提到母亲有位朋友跟孩子说“你妈妈年轻时也是个浪漫的女人，一直到有了你，这么辛勤的工作，全都是为了你。”于是孩子心里又生出很多愧疚，在给妈妈的心中，祝妈妈生日快乐，更加年轻和潇洒。也真的奇怪，这个孩子身边的人聚集的都是这样认知的人，给了孩子多大的压力。
孩子的姥姥也是宠孩子的人，在孩子进京赶考时，还从武汉奔过来照顾饮食起居。
孩子的姑姑们，在听到孩子妈打电话控诉孩子爸把热干面扔出窗外时，一致站在了孩子妈这边，认为吃个外卖有什么大不了。
那个叫玮玮的表姐，更是直接表达了80、90后接受这样的照顾很自然啊，你们做父母的就不要这么计较这件事了。
孩子
非常理解他。他曾经告诉他父亲，他们之间一直有裂隙，时宽时窄，但是始终在那儿。
台湾儿童文学作家郝广才的演讲，曾经谈到一个妈妈对孩子的不适管教后，孩子得到的是教育还是教训？得到教育的孩子，会敞开心扉，安全感十足地与父母温柔相伴；而那些得到教训的孩子，会将自己的小世界关上那扇朝向父母的门，孤冷凄清地独自前行。
不管是孩子在向父亲寻求亲昵时父亲的默然，还是被父母进行不理解地训斥后，亦或是在反复写信沟通未果时，孩子的心门一次次地尝试打开又被关上，终于丧失了对父母的信心。所以他一定非常孤独。
未能从小养成规律的生活习惯和自理能力。这个原因虽然是父母的，但是要承受的还是孩子。尽管经过惩戒学校的军事化管理似乎好了一段时间，但是回到家又固态复燃，不知道是孩子想以这种方式进行无声地反抗，还是习惯的力量太强大，很难改变。
总之，这本书读下来非常压抑，幸好现在有更多关于教育心理学、方法的书，能让我们避免一些无知的错误，但更重要的是从心底去理解孩子，多从他们的视角出发，少一些作为成人的自以为是。
