引导语：为了生活，我们在工作，你是把你的工作真正的当成一份事业来做了呢还是只当成换一碗饭吃的工具？
午休的时候，看到颖手里拿着几根长长的绿缨缨的脆皮大萝卜，从外面兴冲冲地走进来。后面跟着两个女孩，抬着一个水桶，里面装满了胡萝卜、绿萝卜。“谢谢你们！”颖向学生道了谢。我和另一名同事好奇地问：“你买了这么多萝卜，准备腌咸菜啊？”颖平淡地说：“不，是给学生上课用的。”说着就在我们惊讶的目光中，淡然地拿起裁纸刀切萝卜。她先是切去萝卜缨，然后是萝卜根，最后把萝卜切成一块块大小相似的圆柱形。那神情悠闲淡定，完全没有顾及我们的异样眼神。
“你怎么又自己花钱给学生准备美术材料？忘了上次你讲市级公开课，自己掏腰包买胡萝卜、绿萝卜、土豆、南瓜，花了好多钱？让学生自己准备吧，不然你会把他们惯坏的！”我一副老谋深算的样子说。颖笑了笑：“学生带不齐，有的孩子带的东西不符合要求，上课的时候就做不成功。花不了多少钱的，现在的萝卜还挺便宜。”“那也不是长久之计啊，积少成多，一次、两次可以，你可是买了好几次了。时间长了，学生们会认为老师理所当然应该给他们准备材料，他们该不珍惜了。”颖丝毫不在乎我所说的这些，“只要孩子们开心，上课高高兴兴就行。再说了，我最近心情特别好，我喜欢那些孩子们！”望着颖说起学生时一脸的幸福和喜悦，我无语，但心中不觉涌起一股敬佩之情。曾几何时，我也像她一样对教育、对学生充满爱恋和激情，不知何时却被职业倦怠、种种烦心事日渐消磨，慢慢趋于冷漠，失去了最初的温情和热爱。那种发自内心的对学生的爱，曾经让我感受过，幸福过，欣慰过，如今却慢慢和我远离。对于颖的种种不可思议的做法，我若有所思，顿觉汗颜。
一会儿工夫，颖就切好了萝卜，足有九十多块。她松了一口气：“够三个班的学生用了！”我望着整齐的萝卜块，似乎能想象到她和孩子们在美食课上快乐刻印的情形，我曾经为她拍过课堂照片，孩子们特别喜欢动手创作，也特别喜欢这个美术老师。颖一边整理工具，一边笑呵呵地说：“刻印已经学会了，今天想教给孩子们简单的雕刻，刻一些小物件，比如沙发、桌子、椅子等，你们可不知道，孩子们的想象力真丰富，特别有可塑性！有时候，我都觉得吃惊呢！”颖的语气充满了对学生的欣赏和喜爱。没有爱，就没有教育。颖一定是深刻理解了这句话，一定是在时刻践行这句爱的承诺。
刻刀在颖灵巧的手里上下翻飞，几分钟工夫，一个圆形的四腿沙发已经展现在我们面前。颖在手中把玩自己的作品，在我们的赞叹声中，满足地笑了。笑着笑着，忽然记起了什么好玩的事情，便哈哈大笑起来。“给你们讲一个有意思的事儿：上学期，有一天中午，我经过后楼的中厅去食堂吃饭，见六三班的小涛正在拖地，就随口问他吃饭了没有，他说不饿。你想啊，正长身体的孩子，哪有不饿的。我就仔细问了问，原来是他把午饭钱弄丢了。我给他５元钱，他不肯要，我只好说是借给他的。后来他跑遍了前楼，到处找我，可是不知道我的名字，就满世界找那个‘长头发，最漂亮的老师’还钱。一节课工夫，全校都知道我这个最漂亮的老师了！”颖说完笑得上气不接下气。“因为你爱他们，真心关心他们，所以在学生眼中你就是最漂亮的老师！”我注视了一下颖，的确，她因爱而显得她更加温情迷人。我随即联想起颖的种种可爱之处：为了上好每一节美术课，精心准备教具，精心构思每个环节；苦口婆心地劝那些淘气包好好学习；用欣赏的眼光看待学生，鼓励那个全年级几乎无可救药的男孩：你的作品真有创意！老师喜欢！一句话从此改变了险些自暴自弃的孩子；把女儿穿小的衣服送给学校里家境贫困的孩子……
如此种种，颖做得自然、自乐，令我们自叹弗如。
如果你真正了解颖的经历，你就不难理解：对丈夫前妻的女儿视如己出，百般呵护，关爱有加，从生活、学习到思想，从饮食起居到孩子的青春期困惑都精心调理、疏导，处处留心，处处关心，两个人不是母女，但情同母女。每每遇见颖和女儿手挽手相依相伴逛街的情形，就令人艳羡，羡慕颖有一个贴心的小棉袄，感念女孩有个知心好妈妈。颖提及女儿，也是喜形于色：我女儿特别懂事，一点儿也不让我操心，我们俩是好朋友呢！我常想，颖拥有一颗博爱的胸怀和善良的心地。福田心耕，颖是幸福的。颖的快乐来自内心的简单、愉悦和和谐，还有对他人的真诚友善。做她的学生一定很幸福！
